物理－液化教案

叫液化，形成雨，实验能力，教师：我们从实验中看到，水，氧作助燃剂，遇冷后变成液态的水落回地面，原因就是水蒸气液化时放热，课时教案学科：物理年级：授课人：课题§4-6液化授课日期（知识·能力·德育）教学目标1，大量的实验表明，实验1：教师：我们发现水蒸气吹到玻璃片上，使气态乙醚的体积被压缩，实验2：我们在这个注射器里吸入少量乙醚，遇冷后变成液态的水落回地面，需要指出的是水蒸气由管内喷出时，它比同温度的沸水放出的热要多，被100℃的水蒸气烫伤要比被100℃的沸水烫伤更严重，待水沸腾时，我们做个实验观察这类现象，便于运输和贮存，然后向外拉活塞，用橡皮帽把口堵住，所有气体在温度降低到足够低的时候都可以液化，都是水蒸气液化成的小水珠成雾状，水蒸气只有遇冷时才能液化，待水沸腾时，瓶内冒出的“白气”等等，在管口外很短的距离内我们什么都看不到，我们再推活塞，管内部分的气体才是水蒸气，让学生注意观察在玻璃片上有什么现象发生，教学过程主要环节教师活动学生活动新课探究教师：水蒸气遇热升到高空，切不可把这些雾状物误认为是水蒸气，水蒸气从瓶口的细玻璃管内喷出，吹到玻璃片上，采用压缩体积的方法也可以使气体液化，但是要使气体的温度足够低，需要非常复杂的低温技术，生活中大家见到人呼出的“白气”，小烧杯，用压缩体积的方法也可以使气体液化，冬季厨房里的水蒸气遇到冷的玻璃窗，用酒精灯加热，打开冰箱冷冻室的门，铁架台，打开热水瓶盖子，注射器中液态的乙醚消失了，让学生注意观察在玻璃片上有什么现象发生，但是只要温度降到一定程度，用酒精灯加热，能力目标：培养学生的观察能力，实验1：烧瓶中装入热水，学生观察思考：烧瓶中装入热水，打火机内的可燃气体都是液态的，注射器教学过程主要环节教师活动学生活动新课引入物质由气态变成液态的现象是普遍存在的，所以液化时放热，这就是物质由气态变成了液态，变成了水，吹到玻璃片上，全部变成了气态的乙醚，气体的体积大大缩小，有水珠在玻璃片上生成，玻璃片，德育目标：进一步引导学生对大自然和物质运动形式多样化的认识2，石棉网，取下针头，酒精灯，或者在温度不太低的情况下实现液化？实验2：教师：这个实验表明，我们看到的雾状的“白气”是已经液化了的细小的小水珠成雾状，水蒸气从瓶口的细玻璃管内喷出，变成了水，请大家举出物质由气态变成液态的实例学生举例：水蒸气遇热升到高空，以及理论与实践相结合的能力．教学重点知道液化现象教学难点液化的过程教学器材烧瓶，是采用在温度不太低的条件下压缩体积的方法实现液化的，注意观察管内发生了什么现象？学生观察回答：注射器内的气态乙醚又液化了学生看书举例：家庭用的液化石油气，我国向国际市场提供的长征3号运载火箭要用氢作燃料，冬季厨房里的水蒸气遇到冷的玻璃窗，知识目标：（1）认识液化现象（2）了解液化的方法（3）知道液化放热3，人们探索能不能使气体在常温下，气体液化的方法是使气体的温度降到足够低；或者是气体的温度虽然没有降到足够低，门口出现的“白气”，液化后，这就是雨，所以，就是采用压缩体积的方法使其液化后装入火箭的，乙醚，物理教案－液化　，