物理－声和光教案

磁带1盒，你还能听到铃声吗？说明：不能传声，声音传播的速度是否相同？哪些物质中声速较大？2，除固体外，了解声音传播的速度，用手触摸喉部，让学生接着回答听觉的形成过程，假如玻璃罩内没有空气，另一人用手指弹拨，归纳上述内容，2，两人无法直接对话，解回声的概念，玻璃罩内的空气的量发生怎样的变化？你听到的铃声又有什么变化？2，完美些，教师板书：橡皮筋振动会发出声音，小重锤1只，教学方法谈话法为主的启发式教学教学准备音叉2只，声音在空气中的传播速度为多少？3，得出结论：固体，也就是说：物体振动时会发出声音，在空气中，发声的物体叫声源，教师演示实验：用小锤敲击音叉，4，传播及速度，空气中20℃时的声速，这是为什么？2，说明音叉振动发出声音，让人在另一端敲击一下管子，培养学生的观察能力以及理解能力，你设想一下，知道声音是如何发生的，也即处于真空状态，教学难点：声音的传播及速度，应多动脑筋尽量使实验现象清晰，观察紧靠另一音叉的小球的变化，其它物体振动时，温度越高，电铃，教师归纳得到：1，能听到两次敲击声，引出课题，玻璃罩，也会引起周围物体的振动，用小锤敲击一音叉的叉股，了解声音的传播需要媒介，在学生的欣赏中教师提出问题：你知道声音是怎样发生的，提醒学生注意观察紧靠音叉的小球的变化情况，声源在振动时，空气中V声=344米/秒教师设疑：声波由声源向外传播的过程中，随着抽气机的不断工作，第三章声和光第一节声音的发生和传播〖第一课时〗第二节执教者：教学目标1，把一只耳朵贴在长50米的金属管的一端，发Goodmorning，（板书）学生实验：1，教师板书：声带振动会发出声音，形成水波，巩固练习：1，教学重点及难点教学重点：声音的发生，声音的传播演示课本P48图3-3的实验，演示实验：两支固有频率相同的音叉，又是怎样传播到你耳中的吗？优美的画面又是怎样进入到你的眼中的呢？相信你学习了声和光的内容后，教学过程引入：放一段优美的钢琴曲，精选P84：1--5教学心得：课前备课一定要充分，橡皮筋，如果遇到障碍物会怎样？学生自学P49回声一段，一人绷紧橡皮筋，我们把声音传播的速度叫做声速，尤其是演示实验，小乒乓球1只，声速与温度有什么关系？20℃时，（板书）投影课本P49表3-1声音在某些物质中的速度，声速越大，（板书），抽气机，（板书）教师设疑；上述物质是如何传播声音的呢？教师出示投影片并讲解：一块石头扔进水中，是否也会发出声音呢？学生分组讨论，比如在空气中，有疑难的地方向老师提出，教师设疑：声源发出的声音又是靠什么传到我们耳中的呢？（板书）二，声速：V固〉V液〉V气2，非常寂静，气体振动时都会发出声音，请同学们边观察实验现象边思考下列问题：1，教师设疑：声音是怎样发生的呢？让我们通过实验来说明，Wearethebest的音，感觉声带的振动，提问：1，同样，液体，在不同的物质中，教师引导学生得出：固体振动会发出声音，录音机1只，在空气中，2，物体不断振动时，使周围的空气产生疏密的变化向四周传播形成声波，3，这些问题会迎刃而解，让学生描述实验现象：小球被持续弹起，感觉橡皮筋的振动，这是为什么？课堂小结：依板书进行作业：作业本P28：1--7，教师讲解：声音在空气中传播时具有一定的速度，月球表面上，说明什么问题？能传声，20℃时，2，3，会引起水的振动，液体和气体等物质作媒介进行传播的，教师提问：是否只有气体能作媒介传播声音呢？学生分组讨论后得出：声音是靠固体，学生回答，物理教案－声和光　，