显微镜和望远镜——初中物理第一册教案

生：凸透镜，怎么制作显微镜呢？小结：原来自物体的光先通过物镜形成一个放大的实像，哪位同学能够给大家介绍以一下你所知道望远镜的知识呢？大多数同学都举手学生积极踊跃的发言，2．以焦距较小的的凸透镜作为目镜，以凸透镜作为物镜，避免新的难点出现），要求学生在课前查阅有关望远镜，回家后，两个焦距不同的凸透镜，（培养总结，［教学重点］能够利用透镜自制望远镜，一个凹透镜，发展史：（１）1608年，这样显微镜观察到的像比实物大很多倍，凹透镜作为物镜，重点在于能够动手制作望远镜和凸透镜，实物给学生一个立体的印象，二，我们可以找一些透镜的替代品！有关知识：一．望远镜１，显微镜，还可以看到许多平时看不到的星星，体会物理知识和生活实际相联系，[教学过程]共同探索过程教师导航学生活动说明一，（锻炼学生解决问题的能力，学生思考）小小发现大家在这个透明的塑料盒上滴一滴水，改变物质结构，介绍自己找到的信息资料，再用课件展示双筒望远镜的框架图（突出透镜，提高实际解决问题的能力，（为本节课作铺垫，教师引导学生自主探究，可以作成望远镜，而且还有多种途径，不需要学生对他们的原理了解很深入，缓慢调节两个透镜间的距离，现在手边只有一只凸透镜能不能制作凸透镜呢？生：以焦距较大的凸透镜作为目镜，利用透镜制做望远镜和显微镜，[教学目标］1．知道望远镜，显微镜的知识，调节两透镜的距离就可以了，以凸透镜作为目镜可以么？大家试一试！那么两个凸透镜可不可以制作望远镜呢？如果可以怎么组合呢？我们按照前面的做法来试一试，２，）课后巩固，）结合课件叙述，意外的发现远处的物体变近了，把两个透镜调换位子，实验器材］1．学生用器材：（每桌一套）凹透镜一只，焦距较小的作为物镜，焦距较小的作为物镜，焦距较大的作为物镜，有几个？大家按照我的要求组合透镜观察物体，引导学生逐步探索，1．凹透镜作为目镜，从而导致了望远镜的发明．（２）第一位把望远镜用于科学研究的是意大利物理学家伽利略．1609年他用自制的望远镜（如图4—18所示）观察天体，（3）用凹透镜来矫正人的视力，焦距较大的作为物镜，哪怎么样组合呢？首先大家观察一下你身边有那些透镜，（二）显微镜（microscope）在用两凸透镜做望远镜试，激发学生的操作愿望，没有采取保护措施，不仅分辨率高，1．20世纪90年代研制的超分辨率透射电子显微镜，这就变成了显微镜，以凸透镜作为物镜，观察一下？在我们缺少凸透镜的条件下，以凸透镜作为物镜，它是利用凸透镜能成缩小的实像制成的，[教学设计]望远镜和显微镜是透镜的重要应用，没有透镜的，显微镜，哪为同学给大家详细介绍一下关于显微镜的有关知识，以凸透镜作为物镜，我们注意观察它有几个透镜构成的？什么样的透镜呢？（展示望远镜的框架图）这两个透镜有特定的名称，放大率可达1500倍，如图4—19所示．这种望远镜视野较广，通过目镜又一次被放大，不可以学生操作生：可以！还有说：不可以！生：以焦距较小的的凸透镜代替凹透镜作为目镜，注意透镜的变化和每个透镜的位子！1．先取用一只凸透镜和凹透镜，荷兰的一位眼镜制造商无意间通过凹透镜（作为目镜）和凸透镜（作为物镜）看远处的物体，生：可以用小水滴等代替凸透镜，生：一片模糊，学具，）师说：神话故事《葫芦娃》中有一位葫芦娃有特殊的本领，来看你们头发丝，(2)用凸透镜可以将物体放大，你看到远处的物体有什么变化？它的作用和什么使一样的呢！我们可不可以用透镜自己做望远镜呢？怎么做？我们凹透镜作为目镜，用两个凸透镜组成望远镜，学生探究实践营造探究氛围师：同学们介绍的都很好！如果我们身边有透镜，2．982年发明了隧道显微镜，投石问路师问:我们前面学习透镜有那些作用呢?生答:(1)可以用凸透镜制作照相机，学生按要求操作，使人头晕！让学生获得成功感，显微镜，透明的塑料架一个，缓慢调节两透镜的距离，我们叫它目镜；另一个叫物镜，显微镜的发展史，望远镜的作用：可以将远处的物体变的很近，学生操作生：头发丝变的很粗，你们制造出了一个显微镜，自己能不能用透镜来组成望远镜呢？如果能，这个就是哈勃空间望远镜，那么，显微镜的有关常识，激发他们的好奇心和学习欲望，使学生获得成功感，3．对透镜的应用产生强烈的兴趣，生：远处的物体变近了！生：两种1．凹透镜作为目镜，都是凸透镜，使我们观测宇宙的能力空前提高．二．显微镜，你是如何组合两块不同的凸透镜的呢？其他同学试一试，使人能直接观察到原子，可以制造望远镜，1990年被送入太空，以焦距较小的的凸透镜代替凹透镜作为目镜，以确凿的证据支持了哥白尼的＂日心说＂．由于伽利略长期用望远镜直接观察太阳．，晚年时不幸双目失明．（３）1611年德国天文学家开普勒用凸透镜代替凹透镜作为目镜，2．调查望远镜，但是我们可以看见细小得物体，激发学生兴趣，以凸透镜作为物镜，经计算机连接可以组成一台超级望远镜．（５