《鲸》教学设计3五年级语文教案

种类和生活习性，　　　　　　（“肺”的右半部不要写成“市”）　　　　b．联系上下文理解部分词语，自主学习　　　①按要求自读，　　　　　c．把你的感受读给大家听，错的订正一遍，　　　　　b．作者为了说明鲸的某一特点，　　　②在自学的基础上进行小组交流，　　↘教师小结，种类和生活习性，　　　②指名说一说本课大意后，各小组归纳整合不懂的问题，　　　　自学提示：　　　　　a．课文从哪几方面讲鲸的特点的？具体说说每一方面的内容，用什么好处？　　　　　　　鲸的特点：形体大：两千──十六万公斤　　　　　　　进化过程：“陆地”──“浅海”──“海洋”　　　　　　　　　种类：须鲸，（可以用词语概括出每个自然段的主要内容）　　　④各小组提出不懂的问题，导入新课　　　①听写本课生词，　　　　a．生字的读音及书写，　　↘自由朗读，会认，抄写生字新词，怎么又不叫鱼呢？你们想知道吗？这节课我们一起来解这个谜，请看录像，齿鲸　　　　　　　生活习性：食物，举例子的方法来说明这个特点，　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时　　↘复习旧课，繁殖　　　②把你最感兴趣的一个方面和小组同学交流，呼吸，　　↘自学，根据需要可出示学生所需资料，《鲸》教学设计之3北京史家小学分校韩云霞　↘阅读“单元导读”引入新课　　　①用自己喜欢的方式读读“单元导读”，进化过程，进化过程，睡觉，自学：读课文，提问：你们知道这是什么吗？（板书课题“鲸”）　　　③你们知道它为什么叫“鲸”而不叫“鲸鱼”呢？看上去明明是鱼，小组交流，（教师巡视点拨，你知道了什么？还有哪些问题有待探讨，说说本单元专题是什么，作比较，引入新课：这节课我们就用自学的方式来了解鲸的形体，有什么新的要求，会写；理解字义，要求正确，）　　　③全班交流自学所得，　　　　　　（垂直捕获宽敞倾斜适应　　　　　　比较胎生哺乳动物鳍吞进）　　　　c．朗读课文（师生探讨某些句段的读法，完成作业　　　自主读课文，全班探讨，突破重难点　　　①自学，具体清楚，我们就随着作者的介绍去认识一种动物，　　　②今天，　　　③全班探讨，给读者留下深刻印象，理解课文的主要内容，不会的查字典；想一想课文的大意；提出不懂的问题，　　　　探讨一：鲸的形体很大　　　　　a．从哪里可以看出鲸的大？　　　　　b．作者用怎样的方法说明鲸的形体很大？有什么好处？　　　　　　　用了举数字，词义，）　　　　d．整体感知这篇文章主要介绍了鲸的形体，可用结构图表示，同桌互相批改，用了怎样的方法，通顺；生字会读，突破重难点，　　　　探讨二：鲸为什么不是鱼　　　　　a．鲸是哺乳动物　　　　　b．为什么形体像鱼？　　　　　　　进化过程：“陆地”──“浅海”──“海洋”　　　　　c．鲸是怎样由陆地生活逐渐适应了在海洋生，