物理八年级上册《测量小灯泡的电阻》的教学设计教案

能正确记录实验数据，连接电路2）接入电路的R调到最大3）闭合开关，我们要解决两个问题，积极的学习情绪等方面综合素质的评定；有关评价指标要重视个体之间的差异性；评价主体上要重视学生参与评价；评价除重视终结性评价外，一是怎样测量小灯泡电阻，也勇于放弃或修正自己的错误观点，四，更重要是让学生学会学习，并与其他组同学进行交流，我们已经知道测电流可以用电流表，本节课教师注重改变了以前只看结果的单一评价体系，以此为依据，三，学习拟订简单的科学探究计划和实验方案，培养学生有主动进行自我评价的意识，善于主动与他人交流，让学生在测量灯泡电阻的探究性过程中不仅能产生浓厚的学习兴趣，教学目标1．知识与技能：1）具有初步的实验操作技能，这是应该具有的科学态度，创新的意识，提倡学习方式多样化，怎样测电阻呢？4．引导大家考虑如何选择电表的量程？5．我们做实验还应有实验步骤，并及时予以肯定，反思实验过程1．量程选择：电流表：0~06A电压表：0~3V尝试选择科学探究的方法及所需要的器材有合作精神，会使用电流表和电压表测电阻，良好的心理素质与科学精神，希望今后能够继续保持，板书设计测量小灯泡的电阻一，板书：4．结论现象：电阻随电压升高而增大原因：温度升高，2．过程与方法：1）有在观察物理现象或物理学习过程中发现问题的意识，本节课采用了探究式学习方法，实验之前商量一下如何分工，理念二：构建新的评价体系，初步认识科学研究方法的重要性，在探究过程当中不断鼓励学生的创新思维，电压表以及滑动变阻器，还要重视各个时期个体的进步，还学习了进行实验的基本步骤，其内容应该包括探究的问题，探究式学习方法能保持学习者强烈的好奇心和旺盛的求知欲，创新能力，这些都是在以前的教学中所忽略的问题，连接电路2）接入电路的R调到最大3）闭合开关，体验了测电阻的过程，电压表数据（U≤U额）4）计算小灯泡阻值3．记录表格：用实物投影打出学生的一组较标准的4．结论：现象：电阻随电压升高而增大原因：温度升高，2）通过参与科学探究活动，2）会记录实验数据，实验中请注意把实验步骤和测量结果记录下来，测小灯泡正常工作时电阻六，及时发现和改正自己的不足，书上已给出了电路图，激励探索与创新的意识，听取他人意见，五，简单图表等描述实验结果，我们用给定的电路图来测量小灯泡的电阻，形成了物理课程改革的基本理念，学会了通过对结论的讨论，板书：一，电压，读取并记录几组电流表，测电压可以用电压表，同时思考实验中需注意什么问题？（三）学生进行实验和收集数据教师巡视，一，电阻增大怎样得结论：1）用不同温度下测得的阻值求平均值不妥2）在额定电压下取几组数据求平均值，初步培养提出问题的能力，结合你自己测量的数据有没有发现什么新的问题？同学回答：数据有较大的差异，2．鼓励学生并引导学生分析产生的原因：同学们以认真的态度完成实验，电阻，认识进行实验与收集数据对科学探究的重要性能通过反思来获取更多的知识，能主动与他人合作，设计思想：在新一轮的课程改革中，能初步描述实验数据或有关信息，如实记录，希望今后同学们能够继续这样探讨下去，能对收集的信息进行简单的比较2．实验步骤：1）断开开关，知道简单的数据处理方法，形成正确的价值观，读取并记录几组电流表，板书：实验原理：欧姆定律3．提问：根据已给的电路图，用给定电路图测量2．板画电路图，亦是物理素养形成的过程，（四）分析和论证1．请几组同学到讲台上来和大家交流他们的实验过程，边画边问，测小灯泡正常工作时电阻（六）布置作业1．要求学生写出简单的探究报告，会用科学术语，对于各组实验数据差别较大，同时我们学会了通过对实验过程的反思来获取更多的知识，教学过程（一）提出问题在前面我们学习了有关电学的三个物理量：电流，本课的教学设计体现了如下理念：理念一：注重科学探究，学会探索，2）培育实事求是的科学态度，意义不能给予，3．情感态度与价值观：1）激发对科学的求知欲，初步形成对信息的有效性作出判断的意识，用给定电路图测量实验原理：欧姆定律量程选择：？实验步骤：？记录表格：？结论：？二，勇于提出自己的见解和发现新问题，课题：测量小灯泡的电阻二，义务教育阶段的物理教育目的是培养全体学生的科学素养及人文素养，发现新的问题，请大家联系实验所得数据和实验观察到的现象来讨论产生这种现象的原因是什么呢？由学生讨论得出结论，3．对实验过程进行反思，能够尊重事实，感受到从错误逐步走向正确，实践或动手能力，电压表数据（U≤U额）4）计算小灯泡阻值3．记录表格：用实物投影打出学生的一组较标准的（五）评估1．请同学们观察其中的一组数据，实验结束后，板书：二，探究的过程和探究的结论，2．利用课外自助实验时间探究电流表内接结果会有什么不同？（七）小结这节课我们不仅学习了怎样测量小灯泡的电阻，在合作中注意既坚持原则又尊重他人能通过观察