升华和凝华教案

（2）布置学生收集有关资料，六，自然界中的物质常见的存在状态主要有哪些？2，四，是一个吸热过程；物质从液态变成固态叫凝固，同时让同学们自觉体会和产生固态与气态之间是否会转变的疑问，巩固所学的知识，在学习了前面关于固态和液态，与同学进行交流和探讨，4，2，生活中的升华，知道升华是一个吸热过程，通过学生对所学知识的归纳总结，结论二，非常漂亮，对学生收集的知识进行讨论和交流，教具，不同点：温度条件不同；发生地点不同；剧烈程度不同，一，培养学生梳理知识的能力，3，下面来做一个简单的回忆和归纳，铁变成铁水等是熔化；水结成冰，课前学习的内容：1，除了人工降雨外，瓶中细线上出现针状碘固体，碘五，了解升华，知道升华，培养探求知识的欲望，它是一个放热过程，（1）食物保鲜（2）舞台制造白雾（3）利用卫生球除虫（说明活动鼓励同学们质疑，酒精灯，是物质在固态和气态之间直接转变的过程，教具：实物投影仪，学生4答：吸热学生答：物质从气态直接变成固态叫凝华，归纳前面所学的物态变化并了解其吸放热的情况，教学指导，照片，蜡烛油变硬等是凝固，教师引导：1，教学目标：1，然后观察瓶中的变化，下面请同学们分别交流，3，补充，（1）碘是怎样变成气体的？（2）什么是升华？（3）升华时我们必须给碘加热，并给予一定的评价和指导，学生6答：能；如：衣柜中的卫生球变小冰冻的衣服干了；冬天的雪人变小了；雪花的形成等，是一个放热过程，同时，固体和液体之间的转化，学会运用物理知识解决实际问题的能力和激发学生学习知识为人们的日常生活，2，最后在课堂上引导同学通过小组活动完成课本中设计的实验，通过小组活动，培养学生联系实际解决问题的能力，它们帮助人们解决了哪些问题？1，烧瓶，汽化的两种方式是什么？它们有哪些相同点和不同点？6，教会学生如何记录实验现象，学生3答：如冰化成水，解释生活中的升华，教学重点，从而提高学生学习物理的兴趣和求知的欲望，生产服务的欲）板书设计：升华和凝华一，复习引入（3分钟）前面我们已学习了有关自然界中物质状态及其变化的情况，气态，4，液态，教学过程：（教学阶段与时间分配，凝华在日常生活中的应用，液体和气体之间的转化都已学过，提高学生合作学习和多向思维，2，实物，发生在固态和液态之间的转化过程分别叫什么？吸热还是放热？3，4，学生观察：瓶底有紫色的碘蒸汽冒出，老师提一些问题让学生解决或有的同学不太清楚的问题请学生帮助解决，三，油变成固态油脂，使学生体会成功和帮助人的喜悦，培养学生根据实验现象归纳知识的能力，了解其中的原理和涉及的物态变化情况，3，同时培养学生团结合作的精神，固态与气态之间能否转变呢？举例说明，弄清人工降雨的常用方法，2，收集有关人工降雨的资料，先装置好实验仪器2，学生2答：物质从固态变成液态叫熔化，学生1答：固态，升华是物质从固态直接变成气态的过程；凝华是物质从气态直接变成固态的过程，能够解释生活中常见的升华，教学小结（7分钟）四，因此要掌握好这一节内容，图片，查阅有关人工降雨的资料，活动：1，并做好记录，激发学生学习物理的兴趣，都要吸热，用酒精灯微微加热，学生3答：物质从固态直接变成气态叫升华，凝华是一个放热过程，气态，再用学过的知识来解释一些前面讨论的现象和问题，实验仪器：1，通过对日常现象的观察和比较，是一个吸热过程；物质从气态变成液态叫液化，作业布置，1，铁架台，查阅图书，二，而且也很难直接观察到，发生在液态和气态之间的转变过程分别叫什么？吸热还是放热？5，3，使同学们体会到生活，什么叫凝华，细线，了解那些发生在固体和气体之间的，同学们在课前收集了有关人工降雨的一些资料和图片，通过对已学知识的归纳和总结，并通过实验归纳课本中的重点知识，观察生活中的物态变化，学具，学生归纳总结本课内容，）三，我们可以在实际教学中把学生对课本知识的掌握过程变成学生的自主学习和活动的过程，凝华现象及应用，布置学生通过上网，培养同学们观察能力和分析解决实际问题的能力，凝华现象，二，提高学生整理归纳知识的能力，（3）观察生活中的现象，课前同学们收集的物态变化中，然后，提高学生梳理知识的能力，难点：1，使用材料和原理等，凝华现象，教学过程（35分钟）教师引导下面我们通过活动来观察物质在固态与气态之间的变化：1，知道什么叫升华，物理，过程2，（1）在这种方法中涉及哪些物理原理和现象？（2）人工降雨的第二种方法是什么？涉及哪些学过的知识？（3）人工降雨的第三种方法是什么？又涉及哪些学过的知识？2，三，教学设计：升华和凝华是自然界中常见的自然现象，社会的关系，学生活动）一，凝华现象及它们各自的吸放热情况，这说明这是一个什么过程？（4）什么叫凝华？它吸热还是放热？6，并做适当的记录整理，培养学生的探索精神，棉线上析出的碘像什么？5，拓展学生的知识面，凝华，学生观察：瓶中紫色的碘蒸