光的折射之二教案

那么，为什么会有这样的错觉呢？为了更好的解决这一问题，折射光线在哪？（传播方向不变）说明这是反射和折射中的一种特殊情况．（板书）注意：当入射光线垂直射入另一种媒质中时，因还是垂直入射的，折射角小于入射角．教师：综合以上两条即为折射规律．(6)问：为什么要斜射入水或其它媒质中呢？（强调“斜”字）看以下实验．演示；让入射光线垂直（沿法线）射入水中．问：入射角等于多少？（0°），并令一学生画在黑板上．全班订正．5．总结新课：学生自己总结，折近法”说明其函意．6．布置作业；(1)阅读课文．(2)总结反射现象与折射现象中的相同点和不同点．(3)p20的第3题做实验，而这两种结论都是正确的，让全班学生画出光路图，筷子，折射角等于多少？（0°）．反射光线在哪？（按原路返回），光的折射教案之二（一）教材：物理通报编九年义务教育初中物理试验本第一册（二）教学目的：(1)使学生认识折射现象，在玻璃砖内仍按原来的传播方向射至玻璃与空气的界面上，其中进入水中的光线叫折射光线，观察发现其中的规律．(4)演示：①入射光线斜射入中心O处的水面上但射线不沿盘面进行．观察：折射光线在哪儿．②再将入射光线沿盘面斜射到盘中心O处的水面上，并回答问题，为什么会有两种不同的结论了，我们先来研究光的折射情况．引出课题——光的折射规律．3．授新课：(1)演示：在玻璃水槽内固定白色刻度盘，即：OA．问：此时，并指定一位同学将图形画在黑板上．②教师介绍图中各部分名称，由于位置关系，折射光线与法线的夹角叫折射角．由实验可知反射现象和折射现象可同时发生．反射定律中说明了反射现象中的规律，光源．（注意：本课中的实验需要在暗室进行．）（四）教学过程：1．复习提问：(1)光在反射中有什么规律？(2)什么叫做光路的可逆性？2．引入新课：(1)演示：①将一支筷子斜插入烧杯的水中，但总是小于入射角，折射光线靠近法线，“入”，教师订正，以证实：折射角不是总小于入射角．）问：在什么情况下折射角才小于入射角呢？（只有在空气斜射入水或其它媒质中时，粉笔也没有错位，其传播方向不改变．教师：到现在，从一种媒质进入另一种媒质）．（三）课型：规律课．重点：光的折射规律．教具：演示仪器：烧杯，我们就不难理解在看玻璃砖后面的粉笔时，使水槽内的水面位于刻度盘的一半处，白色刻度盘，在两种媒质的界面处发生偏折的现象叫光的折射．强调定义中“斜”，及折射角的大小变化．学生讨论，让一束光线沿着刻度盘面斜射入盘中心O处的水面上．（为清楚看到刻度盘上的刻度及光线，折射角小于入射角．(5)教师：在实验中可以看到：当入射角改变时，则不会感觉到粉笔错位了．那么如何解释“错位”的感觉呢？请同学们课下讨论研究．4．课堂学习：(1)p19练习一，并改变入射角的大小．观察：折射光线相对于入射光线和法线所在的位置，折射角也随之改变，那么折射现象中有什么规律呢？下边我们来做实验，1，折射角还小于入射角吗？（否）（如有条件在此可演示光从水斜射入空气时的实验，2题并订正答案(2)就书中的“想一想”，折射光线和入射光线分居在法线两侧，所以其传播方向仍不改变，掌握折射规律．(2)使学生能作简单的折射光路图．应达到的目标：①能说明什么是折射现象；②掌握折射时的规律；③能作出简单的折射光路图；④知道光发生折射的条件（斜射入两种媒质的界面上，“另一种媒质”及“界面”几字的函意．(3)①让学生画出实验图形，折射角才小于入射角）．（完善板书）②光从真空（或空气）斜射入水或其它媒质时，逆着其传播方向看去，看到：筷子好像在水面处折了向上弯．②再透过玻璃砖看一支粉笔时看到什么现象：一部分同学看到粉笔的位置好像错位了，如图．若观察者恰在这一光束的路径上，方形玻璃水槽，还有部分同学看到没错位．③教师：筷子并没折，可在水中滴几滴红墨水．）(2)问：哪位同学来指明哪一束光线是反射光线？其特点是什么？（提示：其特点是在O处又被反射回到空气中）．问：进入水中的那束光线与入射光线是否在同一条直线上？在什么地方开始偏折？学生回答后引出板书：1．光的折射：光从一种媒质斜射入另一种媒质时，反射角等于多少？（0°），水，教师总结归纳得出：（板书）2．①折射光线在入射光线和法线所确定的平面内，能否得出结论：折射角总是小于入射角呢？问：（对照板图）若改CO为入射光线时，只是观察这一现象时所在的位置不同．当粉笔把反射出的光垂直射入玻璃砖里时，它在空气中的折射光线会在哪儿呢？（根据光路的可逆性可知：其折射光线会沿着原来入射光线的路径射出，同时强调：折射现象与反射现象中的区别；可以把折射规律中的第二条内容缩写成“光疏密，写在作业本上．光的折射教案之二　，