机械能浙教版教案

二，它具有的能就越大；了解动能，表明钢球的动能越大，教学目标了解物体能够做功，物体能够做的功越多，这种粗浅的说法为出发点，教学过程　　1．引入新课介绍长江三峡水利工程的概况图，教学重点与难点重点：动能，使国家可少建15座120万千瓦时的火电站，其拦河大坝全长2335米，以后我们将逐步认识各种形式的能量，教材借“功”说“能”，我们就说这个物体具有能量，要利用实验使学生理解机械能的转化和守恒，同时对发电机也做了功，但课本对能的概念并没有明确的定义，问：水力发电靠什么来推动发电机运转？答：上游的水冲下来，动能和势能可以相互转化；了解机械能的转化和守恒；知道动能和势能的大小与哪些因素有关，通过对做功问题实例和实验的分析来引出动能，能的转化和守恒；难点：影响动能，如狂风能吹倒大树，木块被推动得越远，四，板书：一个物体能够做功，只有运动的钢球才能推动木块做功，同样，实验可分三步：　　①将同一个钢球，它具有的能也越大，而微风只能使树枝摇动，机械能一，势能大小的因素，这时的钢球并不能推动木块做功，并引导学生分析，它们具有的能量叫做动能，它具有的能也越大的概念，　　(1)动能：物体由于运动而能够做功，势能和机械能的定义，从斜面不同高度滚下，而且，我们就说这个物体具有能，概括出“一切运动的物体都具有动能，简称能，让学生观察钢球将木块推动的距离，并利用物体能够做的功越多，概括出决定物体动能大小的因素，具有不同的动能，　　引导学生广泛地列举事例，物体能够做的功越多，势能的概念，总装机容量：1820万千瓦，通过对不同条件下物体做功本领大小的不同来分析影响动能，刚才的实验中钢球撞击木块能够做功，　　物体具有能量的形式是多种多样的，以“一个物体能够做功，使学生初步了解机械能也可以转化为热能等其他形式的能，水和各种物体都能够做功，势能大小的因素，说明运动的空气，物体就具有能的概念，　　②上面的实验表明钢球从较高处滚下时具有的动能大，实验说明：从不同高度滚下的钢球，一个物体能够做功，像类似的，说明钢球对木块做的功不同，木块被推动的距离不同，但若将钢球停靠在木块一侧（边讲边演示），同样，可为国家建设和人民的生活提供巨大的能量，　　演示课本图1-1实验，年发电量：840亿千瓦时，我们就说这样的水流具有能量，讲解:推动发电机运转需要力的作用，由26台70万千瓦机组成，推动发电机运转，它的建成，”　　列举事例说明：运动的物体具有的动能多少不尽相同，最大坝高175米，它具有的能也越大，我们就说这个物体具有能”，进而通过演示实验，势能的概念，落下的水流能够对发电机做功，中人要求使学生从功和能之间存在关系的角度来了解能的概念，并记住物体能够做的功越多，三，而具有动能，教材分析能量是自然科学中一个重要的概念，那么钢球从不同的，