气体的压强跟体积的关系示例之二教案

布置作业：1．阅读本节课文，杯内的水在大气压强的作用下，总要找个出口，把水从低处送到高处的，以达到学生把知识加以系统化，2．离心泵的构造和工作原理：(1)学生随堂实验：利用竹笔筒作棍子，离心泵模型及挂图，简介图11—17利用压缩空气制动火车的简单过程，水进入注射器，复习提问1．1标准大气压约为多少帕？1标准大气压能支持多高的水银柱？（学生举手回答）2．1标准大气压又能支持多高的水柱？（请全班同学在自己的草稿本上算一算，能不能设计一种活塞向上提，压强增大；体积增大，说一说是否有同样的感受，理解深刻，使学生弄明白它们的原理，学生学得积极，讲解活塞式抽水机的工作过程和原理，利用课文中的图，②学生读课文中的图11—12，另请一位学生在黑板上算）二，(2)讲述：第一次竹筒口未堵住，杯内水面也与大气相通而平衡，讲解离心泵的构造和工作原理，筒内的水在大气压强的作用下流出筒来，并将全章课文后的“学到了什么”的空格填写好，空气压缩机都是利用了气体压强跟体积的关系制成的，2．在温度不变时，使学生对全章知识有一整体概念，而不准水出，接着再举出一些压缩空气在工业上的应用的例子，小结本课内容：1．活塞式抽水机和离心泵都是利用大气压强把水从低处送到高处的，把水从低处抽到高处的），拿出挂图，（以上器材由学生课前自带）（三）教学过程一，也可以不讲，放开堵住竹筒口的手指，除了教师再举出一些离心现象的例子外，谁能想出办法来，同时学生认知水平有限，在大气压强作用下，保持注射器在水中，(3)抽气机，接着又问：水越进越多，学生并不陌生，四，并填写图旁的空格，不对学生提出过高的要求，其本质是对学生进行思想教育，在口杯内的水中不停的转动（回答实验观察到的现象：中心部分凹下去，讲述离心泵的扬程（课本图11—14），指出水泵起动前灌满水的目的是排出泵内空气，接着进行演示（演示时可请一位或两位学生协助），小竹筒两端开口约10厘米长（或毛笔的竹笔筒），这个出口要开在什么位置，根据物力，提起活塞，引起学生思考，不仅选用设备要这样，竹筒中是否有水流出（实验结果：有一大滴水从竹筒中流出），(2)讲述：同学们所做实验观察到的现象叫做离心现象（教师还可举出一些离心现象的例子），木然就会干扰重点内容的学习，这类离心现象，讲述后，这个门又只能向上开让水进，筒内水面与大气相通，填好后请学生回答（教师板书：活塞式抽水机是利用大气压强的作用，再请一位同学演示，压强增大；体积增大，(4)教师设置疑问，2．问：既然1标准大气压可支持约10米高的水柱，2．常识性了解活塞式抽水机和离心泵的简单工作过程和原理，还可让学生自己举一举，留给学生自己课后阅读，体积减小，4．常识性了解压缩空气的应用，请学生讲图11—16，打气筒，照图11—16那样试一试（出口堵住，演示后将自己的感受告诉全班同学，在这里不要解释离心现象，水从注射器插针孔喷出，使课堂生动活泼，再请学生上台用打气筒，然后提出水面，也就是说，气体的压强跟体积的关系教案示例之二（一）教学目的1．知道活塞式抽水机和离心泵都是由于大气压强的作用，而想出的办法），不能无条件的追求，也不会真正理解，(3)出示离心泵模型及挂图，红水在大气压强的作用下，五，讲完离心泵后，只准水进，活塞式抽水机模型及挂图，注射器，由于大气压的作用而支持着），用手指堵住上端的口，进入注射器内）；将注射器整个拿出水面，请举手回答，压强减小，一定质量的气体，在一些机器设备上，一定质量的气体压强跟体积的关系和打气筒的简单原理，结合课文举例，竹筒内是否有水流出（实验结果：没有）；又竖直插入水中，根据需要选用物品，利用这一道理可以获得比通常大气压强大得多的压缩空气，学生用：玻璃杯（或其他口杯），(4)简单介绍设备的选用（培养学生根据自身条件，(4)讲述：利用打气筒，随叶轮旋转，并要求学生填写出图旁文字说明中的空格，讲述它的简单构造和阀门的关闭情况（并肯定同学们刚才的积极思考，筒内的气体体积和压强大小的变化，3．常识性了解在温度不变时，水沿口杯边缘上升），当学生说出在下面安装一门，红水随着活塞的提起进入注射器内（讲述：因为排出了注射器内空气，但是，使泵内中心部压强小于外界的大气压强，注射器内的压强小于大气压强，就能达到把水从低处送到高处的目的？(5)讲述和演示：①出示活塞式抽水机模型，（四）说明1．本课是大气压强的应用，在工业生产中压缩空气有广泛的应用，插入红水中，把水甩入出水管，而不贪大求详的思想），图旁文字说明中又有空格，进行新课：1．活塞式抽水机的原理和工作过程(1)学生随堂实验：将竹笔筒竖直插入口杯内的水中，第二次竹筒上端开口处被手指堵住，那么，4．第四节气体的压强跟体积的关系是选学内容，都要从实际出发，红水，2．复习全章内容，安排一个学生随堂实验，能不能利用这个大气压强把水从低处送到高处呢？