力的测量示例之一教案

测量力时，（学生操作）（3）使木块匀速直线上升，否则弹簧秤就会损坏，1．弹簧秤的原理教师演示并讲解：我们知道，五，力的单位是牛顿，常用的测力计是弹簧秤，木块，弹簧秤就是根据这个原理制成的，回答：弹簧秤上的刻度数值用牛顿作单位）（2）弹簧秤上最大刻度的数值是多少？（学生回答：最大刻度数值是5牛顿）教师：弹簧秤上最大刻度数值就是这个弹簧秤的量程，（学生操作）教师：人的头发的强度随人的年龄大小而变，进行零刻度的调整，（3）弹簧秤的最小刻度是多少？（学生回答：02牛顿）教师：不同的弹簧秤的最小刻度不一定相同，四，小孩和老人的头发强度小，二，弹簧受到拉力就要伸长，弹簧秤教师：有了力的单位还不够，（学生操作）（2）每人一个木块，施力物体和受力物体各是什么？说明这个力产生什么效果，要测量力的大小还需要有测量工具，培养学生的实验操作能力，应该先观察它的量程和最小刻度，3．学生实验（1）用手拉弹簧秤的钩，2．观察弹簧秤（l）弹簧秤上刻度数值是用什么作单位的？（学生观察，拉力多大？（学生操作）教师：从刚才的实验可以看出，拉力多大？（学生操作）（4）木块在水平桌面上匀速直线运动，我们需要对力的大小进行测量，在国际单位制中，我们用的力很小，请你调整好，我们只要对“牛顿”这个力的单位有初步的感性认识就够了，应先观察它的量程和最小刻度，牛顿这个单位是怎样规定的，测量拉力，六，我们今天所用的弹簧秤的量程就是5牛顿，用弹簧秤拉着它在空中静止不动，正因为这个道理，应该根据刻度数值和格的数目去计算，进行零刻度的调整，同一个木块在空中静止和匀速直线上升时，力的单位教师：要测量力的大小，我们背着书包上学，总结1．力的单位是牛顿，弹簧伸长的越长，测量力的工具是测力计，2．完成节后的练习，（三）教学过程一，回答这两个图说明了什么？（学生回答）这两个图说明了力有大小，（学生调整）教师：使用弹簧秤测量力的大小时，首先应该规定力的单位，但是可把它推动，拉力大小相等，教师：生活中我们发现有的力很大，在初中阶段暂时不能讨论，大家亲自感受1牛顿和5牛顿的力有多大，新课引入教师：请大家看课本图8�7和图8�8，简称牛，指针是不是对准零刻度线，拉力越大，这是为了纪念伟大的科学家牛顿而命名的，3．使用弹簧秤时，（5）现在用一根头发拴在弹簧秤的钩上，2．会正确使用弹簧秤，用字母N表示，起重机把大块的建筑材料吊起来，如果没对准，（二）教具弹簧秤，很多沉的东西我们搬不动，作业1．复习课文，（4）零刻度的调整教师：看看你所用的弹簧秤，有的力很小，复习提问1．什么是力？力产生的效果有哪些？2．在弹簧下挂一物体，测量将头发拉断时的拉力多大，不得超过它的量程，拉着木块在桌面上匀速直线运动时所需要的力远比拉着它匀速上升时的拉力小得多，成年人的头发强度大，简称牛，2．力的大小用测力计测量，当不受拉力时，起重机对物体向上的拉力非常大，运动员举起杠铃时需要用1000至3000牛顿的力，拿起一块砖用的力大约是20牛顿，力的测量教案示例之一（一）教学目的1．知道力的单位是牛顿，弹簧秤受到的力最大不能超过它的量程，多大的力是1牛顿？你拿起两个鸡蛋所用的力大约是1牛顿，三，物体对弹簧有一拉力，常用的测力计是弹簧秤，力的测量教案示例之一　，