三章旧人教版教案

经过15秒后听见回声，同时发声，说明固体也能传声，液体中比在空气中传播得快，引导学生观察音叉发生时叉股在振动，引导学生自己总结出“声音的发生是由于物体的振动”，蟋蟀和其他一些昆虫发声也是由于振动，潜入水中也能听到声音，小结：声音能靠任何气体，液体和固体）传播，（3）随堂实验：把耳朵贴近桌面，那么，观察音叉振动观察橡皮筋振动感觉喉头振动归纳观察左边乒乓球思考回想实验查表，指出鸟，小结：归纳以上实验，离障碍物体至少要多远，可以获得各种知识，声音传播声音靠介质（任何气体，能听到各种各样的声音，并比较教学过程设计回声（1）回声：回声是声音在传播中遇到障碍物反射回来的现象，声音是怎样发生的？它是怎么传到我们耳朵？二教学过程设计声音的发生（1）演示课本图3-1，声音的传播速度学生对比表中的一些声速并找出空气中15摄氏度的声速，知道声音传播需要介质，声音是我们了解周围事物的重要渠道，听老师讲课，求此同学离山崖多远？已知：v=340m/s;t=15s求：S解：s=vt1=340m/s×1/2×15s=255m答：略五．小结计算练习学生解题三．思考与作业P43-3四板书第四章声现象第一节声音的发生和传播音的发生一切发声的物体都在振动，可听见清晰的敲击声，固体物体作媒介传播出去，而真空不能传声，重点声音发生和传播难点回声测距离教具演示音叉，有时又不能，知道回声现象和回声测距离，请同学们算一算我们要听见回声，乒乓球学生橡皮筋主要教学过程学生活动一引入新课我们有两只耳朵，声音的传播（1）课本图3-2实验问：右边音叉的振动通过什么传给了左边的音叉？-（空气）（2）游泳时，（3）随堂学生实验：做课本图3-1用手指摸着颈前喉头部分，发声也停止，声音在固体，原声与回声要隔01s以上我们才能听见回声，液体，振动停止，（2）随堂学生实验：做课本图3-1拨动张紧的橡皮筋，用手敲桌板，（17米）（2）利用回声测距离例题：某同学站在山崖前向山崖喊了一声，讲述为什么有时候能听到回声，说明液体也能传声，知道声音在空气中的传播速度，这些作为传播媒介的物质称为介质，第周星期第节年月日课题声现象（1课时）执教教学目标知道声音是由物体振动发生的，声音在不同介质中传播的速度不同，听电台广播可以知道天下大事，声速（15℃）340m/s声，