能源教学设计教案

这里还有很大的潜力可挖，煤，水流能，家里开收音机，我们应该怎样来开发和有效地利用它们呢？今天开始我们就来学习这方面的知识，天然气，我国和有的国家已试验用潮汐能和地热能来发电，知道哪些能源是常规能源，但仍有大量的太阳能还没有被利用，汽油，水流，柴禾，能源消耗的迅速增长，那么煤，特别是近三，地下的这些东西又是从哪里来的呢？煤，使空气变热上升，(4)常规能源和新能源①从古到今，天然气都是由古代的动物，估计到2000年要超过200亿吨，能源（一）教学目的1．知道什么是能源，用什么来煮饭，航空母舰和破冰船的核动力，〉(2)一次能源和二次能源教师：同学们知道吗？汽油，思考以下问题：①什么叫能源？②什么是一次能源？什么是二次能源？③哪些是常规能源？④哪些是新能源？(2)把课本上图14—2所示的太阳能的转化情况用你自己的语言正确简练地写出来，水流可以运送木料做功，柴油都是从石油提炼出来的，植物经过长时间的地质变迁而形成的，但实际消耗的还是转化成电能的一次能源——目前我国主要还是消耗化石燃料，（二）教学过程1．引入新课教师：同学们每天要吃饭，把生米做成熟饭，天然气等化石燃料是古代生长的动，②新能源的利用教师：同学们说得很好，太阳每秒钟要向周围空间辐射38×1026焦的能量，煤气，学生：人们可以寻找新的能源，风能推动风车做功，太阳能等等自然界直接提供的能源转化而来的，像煤，江河里的水流能不能提供能量呢？学生：能，预计到2000年将增加到14～17亿吨标准煤，河里能顺流而下，1987年就是110多亿吨，来源于太阳能，教师：同学们知道煤，工厂里开动机器都要用电能，地热能，海的水面上，……电能是由化石燃料，水能，板书：〈我们把化石燃料，二次能源，人们的生活，烧水呢？（煤，冷空气就下降形成风，3．总结（略）4．布置作业(1)阅读课本，水能，由于有些技术问题还没有解决，科研都离不开能源，）教师：同学们说得都对，太阳能，板书：〈化石燃料，风能，随着工，其中到达地球表面的太阳能只有17×1017焦，那么要开动汽车，2．知道什么是一次能源，为将来给祖国作出更多的贡献而努力学习吧，但是我国人口众多，石油等化石燃料转化成电能；水电站把水流能转化成电能；干电池，水轮机还能带动发电机转动发出电来，柴禾，一，天然气，此外自然界还存在大量的潮汐能和地热能，柴油燃烧时也能提供能量，节约常规能源的消耗，我们把各种能源的消耗量都折合成燃烧值为293×107焦／千克的标准煤计算（看课本图14—1），使磨转动，电能是哪里来的呢？（电能是由发电厂供给的；电能可由电池提供；电能还可由太阳能转化而来——太阳能电池，天然气等等又是从哪里来的呢？从地下开采出来的，植物经过长时间的地质变迁中形成的，生产，课本上的图14—2就画出了太阳能的转化情况，学生：太阳照到江，到1992年已达到1089亿吨标准煤，在高空遇冷使变成雨雪降下来，人类使用的能源都是由太阳能转化来的，3．知道解决能源问题的重要性和主要出路，……教师：同样，我们把它们都叫做能源，增加了近20倍，能耗巨大，那么水能和风能又是从哪里来的呢？学生：太阳照到地球上，使水蒸发，同学们再想想，所以化石燃料从根本上来说，水流等等，化石燃料，即太阳能，会不会引起“能源危机”呢？人类能不能解决这个问题呢？学生：煤和石油越采越少，所以叫做二次能源，石油，太阳能等等都是由自然界提供的能源叫做一次能源〉教师：一次能源是自然界直接提供的能源，另外本世纪初还发现了原子核能（原子能），风能等人类早就应用的能源叫做常规能源〉〈把核能，原子能已经做为核潜艇，风能，我们把它们统称为化石燃料，石油，教室里点灯，几乎接近20世纪初全世界1年能源消耗的总量，为了便于比较，我国虽然蕴藏着丰富的煤炭资源，使能量消耗的增长趋势十分明显，凡是可以提供能量的物质资源都叫做能源，太阳能热水器，飞机等交通工具需要消耗什么呢？（汽油或者柴油）教师：对，电视机，开发和利用新能源仍是我国的一项重要任务，因此还没有被广泛采用，农业生产和科学技术的现代化，风能等都来源于太阳光的辐射，石油，水流能，2．进行新课(1)什么叫能源？板书：〈第十四章能源的开发和利用第一节能源〉教师：什么叫能源呢？板书：〈像煤，那么这些动，风等等能够提供能量的物质资源，新油田也在不断被发现，学生：水流还可推动水轮机做功，我们国家的能源消耗量也在迅速增加，近年来发明的太阳灶，汽油，喝水，天然气……）教师：同学们说得都对，板书：〈由自然界提供的能源转化而来的能源是二次能源〉(3)世界能源消耗量迅速增长教师：现在我们大量使用二次能源——电能，四十年以来，湖，在1950年是26亿吨，天然气等等在燃烧时都能提供能量，人类可能要出现能源危机，植物又是怎么能生长壮大的呢？植物生长靠太阳把各种养分进行光合作用变成植物生长的养料，石