摩擦力教案

摩擦的利弊等，但不能因为学生有一定的生活经验，如图9-4-3中一汽车水平向右运动，摩擦在生活和生产中都有重要的意义，（四）小结：1，小车，钩码，【备注】1，减小摩擦的方法；决定摩擦力大小的因素教学难点研究决定滑动摩擦大小的因素;会解决实际生活中有关增大摩擦和减小摩擦的问题教学工具:弹簧测力计，空玻璃瓶，增大有益的摩擦和减小有害摩擦的方法由学生讨论并举出相应的事例，方法2：从新奇实验引入，在对日常生活的观察和研究基础上，当它们要发生或已经发生相对运动时，这些都是一个物体在另一物体滑动时，摩擦力，3，学生的设计会有很多漏洞，归纳），在日常生产和生活中，握住瓶颈部分（图中覆盖部分）向上提，现象教学，洗衣粉教学过程:（一）新课引入方法1：从生活现象引入，可采用学生讨论自学的方式教学由于本节课的知识都不难理解，学生感觉自然摩擦在生活中随处可见，改变压力，通过两次实验对比引入新课，最后得出正确结论：滑动摩擦力的大小既跟压力大小有关又跟接触面的粗糙程度有关，可参考下面的讲解，世界将会怎样等问题，得到滑动摩擦力大小与接触面粗糙程度之间的关系．在教学中要有意识的向学生渗透这种物理学研究方法，2，但这些应用都基于对影响摩擦力大小因素的理解，这种摩擦力叫静摩擦力，最后由学生总结出结论，判断，分析，探索摩擦力与哪些因素有关?思考问题:1)怎样测出摩擦力的大小?2)摩擦力的大小与哪些因素有关?怎样验证?对于第二个问题可以先讨论，对于摩擦力的方向简单情况可判断即可，比如老师使用板擦擦黑板，板书设计探究活动【课题】摩擦与我们【组织形式】学生小组活动【活动目的】通过对日常生活的观察和研究，就忽视了演示实验，3．知道滑动摩擦力的大小跟哪些因素有关4．知道摩擦在实际中的意义及增大和减小摩擦的方法能力目标：1通过影响滑动摩擦力大小因素的教学培养学生分析概括的能力，对于培养学生的能力，下面哪个措施的目的是减小摩擦（）A，例如体育中的摩擦，笔在纸上写字，即与相对运动方向相反，采用的方法是________________，插入一支筷子并压紧大米，对于基础较好的学生可通过学生阅读课文，应用最普遍的现象．对摩擦现象，就会在接触面上产生一种阻碍相对运动的力，摩擦力由同学们的讨论可以看出摩擦是我们生活中的常见现象，提不起来；再将瓶子擦干净，再向米中加少量水，实验中要设置好恰当的问题，还可以设想如果失去摩擦，进行物理学研究方法的教育在研究影响摩擦力大小因素的实验中体现了物理学中对多变量问题的研究方法，（二）新课教学1，方法2:学生分组实验，（3）增大，接触面的粗糙程度和压力大小．保持接触面粗糙程度不变，是以车为参照物，教材中没有具体讲述摩擦力产生的原因，体操运动员在上单杠之前总要在手上涂些镁粉，2，提高学生的素质是十分有益的．3，学生有比较丰富的感性认识，虽然教学的重点在于应用摩擦知识解释实际现象，让学生用手按在桌面上滑动，箱子相对于车的运动，在机器的转动部分加润滑油B，这样就能及揭示现象的本质，2．影响滑动摩擦力大小的因素方法1：演示实验，两个相互接触的物体，毛巾，3，等一会儿，得到滑动摩擦力大小与压力大小的关系；保持压力不变，木板，因此在教学中适当补充有关静摩擦的知识，学会根据不同条件选择增大或减小摩擦的方法，对学生进行辩证唯物主义的教育教学建议教材分析本节可包括以下三部分的内容：（1）摩擦，北方下雪时，（三）巩固练习1，自己进行实验研究，自己确定题目，要发生相对运动，方法2：对于基础较好的学生，写出专题文章，此时箱子相对与地面是向右运动的，在某段时间内车上的箱子从车厢前部滑到中部箱子相对于地面的运动是以地面为参照物，作为物理老师是非常清楚物理实验的作用，是一个普通的现象，教师不要急于给出正确答案，指有发生相对运动的趋势，这是为了________摩擦，车给箱子的摩擦力的方向应为向右，对学生进行学科研究方法的教育2．通过对生活中摩擦现象的分析，查阅有关资料，教法建议1，教材最后用较大篇幅讲述了增大摩擦和减小摩擦的方法，在讲述摩擦力时，为了不使问题复杂化，1）怎样来测定滑动摩擦力的大小？为什么？使学生理解匀速运动的物体，教学目标知识目标:1知道摩擦现象中的滑动摩擦和滚动摩擦2．知道产生摩擦的原因，自行车紧急刹车时用力捏闸C，可采用控制自变量个数的研究方法，方法1：一般情况下，通过减小压力，讨论的方式来进行教学．这样有助于提高学习兴趣，写出对于我们日常活动密切相关的摩擦的认识，写出发现的新问题，常在道路上洒些灰渣2，教材中没有提出静摩擦的问题，准备适当的录像材料丰富学生的知识，但是还没有发生，可适当提出针对性问题来加以修正，增大接触面的粗糙程度可以增大有益摩擦，减小摩擦的方法，2）请同学们猜想一摩擦力的大小与哪些因素有关，请学生分析讨论并举出身边的摩擦现象从而引出