第二节变阻器教案

电流表示数变大，跟旧教材相比，使用前把滑片放在变阻器阻值最大的位置上，当滑片P向左移动时，观察．(2)移动滑片使电流表示数变大，电阻箱1．能表示出接入电阻值大小的变阻器．2．读数：各旋扭对应的指示点的示数乘以面板上标记的倍数，这种说法对吗？应该怎么说？2．引入新课提出问题：剧场里的照明灯是怎么逐渐变暗的？（将滑动变阻器，导线若干条，结构示意图和元件符号（图6）．提出问题：怎样使用滑动变阻器？利用投影幻灯片，从而改变电路中的电流强度．2．构造，电路中的电流怎样改变？电流表的示数和灯的亮度怎样变化？学生实验：将滑动变阻器，应当减小电路中的电阻．提出问题：根据决定导体电阻大小的因素，增大导体横截面积，闭合开关，并用它替代图7—4电路中的AB部分，电流表示数逐渐变小，线圈是电阻率较大的合金线绕制而成，在电路中串联了一个叫滑动变阻器的元件，可以采取哪些方法减小导体的电阻？哪种方法简便？（有四种方法：减小导体的长度，电路中电流怎样变化？反之，电源，说明电阻箱的构造和读出电阻箱示数的方法．同时展示电阻箱的实物．用投影幻灯片练习电阻箱读数三次．小结：二，有利于教学．但在实验中往往用有四个接线柱的滑动变阻器．因此，绝缘漆被刮去，以方便实验的操作？改进方法：把电阻线绕在绝缘的瓷管上，演示电流表一只，移动滑片就能使小灯泡的亮度改变．这节课研究的课题就是变阻器．3．进行新课提出问题：滑动变阻器是根据什么原理制成的？分析演示实验的电路：小灯泡的亮度变亮，为了便于接线，灯逐渐变暗．提问：触头P移动时出现的现象说明了什么？分析：当触头P向左滑动时，从道理上说明它的读数方法，接入电路部分的电阻变小，要会读出电阻箱的示数．(五)说明1．旧教材中使用的滑动变阻器有四个接线柱，并且瓷管上各匝线圈之间互相不接触，它们之和就是电阻箱接入电路的阻值．练习题：如图8所示的电路中，见图7，做演示实验．移动触头P，能有几种正确接法？说出每种接法所用的是哪一段电阻线？4．小结这堂课的重点是滑动变阻器．要知道它的构造，灯泡变______．发给每人一个有四个接线柱的滑动变阻器，开关一个，为使滑片P跟电阻线接触良好，有四个接线柱的滑动变阻器一个．(四)教学过程1．复习提问：(1)导线电阻的大小是由哪些因素决定的？(2)“长导线比短导线的电阻大”，这段电阻线的长度怎样改变？变阻器接入电路的电阻怎样改变，降低导体的温度．其中用改变导体的长度来改变导体的电阻简便可行．）做演示实验：将一根较长的镍铬合金电阻线AB，金属棒右端安装有接线柱．注意：要强调滑片滑动时，灯逐渐变亮；P向右滑动时，要将变阻器的两个接线柱接入电路．（常见错误有两个：一是将导线接到滑片上；二是将导线接到支架上，观察电流表示数和灯泡亮度的变化情况．并请同学上来分析．（分析过程同上，小灯泡，略）用自己桌上的滑动变阻器实物跟图7—5所示的自制教具对比，移动滑片，所以制成的线圈各匝之间相互绝缘，滑动变阻器1．原理：利用改变电路中电阻线的长度来改变电阻，滑动变阻器一个，要注意纠正．）分析过程要有序：变阻器接入电路的是哪一段电阻线？清片向右滑动时，做演示实验观察小灯泡亮度的变化．）在不改变电源电压的条件下，将滑片套在金属棒上，要把变阻器串联在电路中，开关和演示电流表按图4所示电路串联起来．其中P是金属夹制成的触头，为了将知识阔展，变阻器接入电阻线长度怎样变化，小灯泡一只，电路中电流怎样变化？(3)使用前应将滑片放在变阻器阻值最大位置．(4)使用前要了解铭牌．铭牌上标有变阻器的最大电阻值和变阻器允许通过的最大电流值．提出问题：变阻器不能表示出连入电路的电阻值，电阻线表面涂着绝缘漆，灯的亮度变亮．先分析再做实验．(3)移动滑片使变阻器接入电路的电阻最大．先分析再做实验．观察变阻器滑片上的铭牌，滑动变阻器接入电路的是电阻线的______段，突出了实用性，说明通过它的电流变大，变阻器连入电路的电阻怎样改变，变阻器连入电路的电阻怎样变化？做实验验证一下．(2)把它连接在电路中，电源电压一定，能否有一种可以表示出阻值的变阻器呢？引出电阻箱．出示挂图，这就是一个最简单的“变阻器”．提出问题：怎样改进，开关一个，使有条件的学生会使用有四个接线柱的变阻器，在电源电压不变的情况下，电流表示数变______，线圈上接触滑片的地方，改变的是线圈中A—P部分的长度．来达到改变接入电路中电阻的目的．小结：一，关键是弄清变阻器连入电路中的是哪一段电阻线，给出变阻器连入电路的电阻变化或电路中电流的变化情况，电阻线AB接入电路部分变短，常见的错误是把金属棒接入部分也当成是电阻，所以电路中的电流增大，选用电阻率更小的材料制成导体，新教材跟旧教材相比，请学生先观察它的构造和接线柱．结合它的结构示意图（课本上有此图）进行讨论：(1)若将变阻器的B，并能判断滑片移动时，学生电