苏教版圆锥的体积1六年级数学教案

同学们觉得用什么方法比较好?3同学们觉得把圆锥体转化成什么比较好呢?　圆锥------（转化）------圆柱学生回忆所学的数学知识中有哪些地方用到了转化的思想，正确选择，你打算选择什么样的圆柱体和圆锥体，实际操作，圆锥体容器装满沙土往圆柱体容器里倒，教学重点：通过转化的思想理解和掌握圆锥体积的计算公式，说说你选择的理由，在学生讨论的基础上教师强调用等底等高的圆柱体和圆锥体进行讨论，1圆柱体的体积是什么？我们是如何推导的?圆柱------（转化）------长方体2今天我们要学习圆锥体的体积，2，大胆猜想，提问：（1）同学们打算如何转化圆柱体和圆锥体之间的关系？（2）如果让你在这么多的圆柱体和圆锥体中选择两个来探究，1学生分组，进一步强化学生的转化思想；然后通过在不同的圆柱体和圆锥体的选择培养学生的合理的判断和推理能力；三是通过实验，教学步骤教师活动学生活动复习铺垫，不是三次正好装满，???学生自由讨论应该选择什么样的圆柱体和圆锥体容器，探究掌握新知，训练直觉思维，为以后的几何知识的学习奠定良好的学习方法，正好装满，能运用公式正确地计算圆锥的体积，强化转化思想，高不相等的圆柱和圆锥，操作能力和初步的空间观念，培养学生应用所学知识解决实际问题的能力，30教学目标：1通过转化的思想，　　2培养学生的观察，3报实验结果，高相等的圆柱和圆锥，倒了三次，　　3渗透事物间相互联系的辩证唯物主义观点的启蒙教育，四，（1）等底，设计理念：本课中首先联系已有的公式的推导，在确定用等底等高的圆柱体和圆锥体进行讨论的基础上教师让学生猜想：等第等高的圆柱体和圆锥体的体积之间到底有什么关系呢？同学之间互相交流并说明想法，三，?1，4引导学生发现，操作能力和初步的空间观念，教师拿出许多大小不等的圆柱体和圆锥体容器展示给学生，二，培养想象能力，“圆锥体的体积”邗江区实验学校黄永安教学内容：九年义务教育六年制小学数学第十二册P29，培养学生的观察，用底面积不相等，圆锥体容器装满沙土往圆柱体容器里倒，学生的实验结果如下：用领取的底面积相等，探究等第等高的圆柱体和圆锥体体积之间的倍数关系，也不是三次正好装满，用底面积相等，圆锥体容器装满沙土往圆柱体容器里倒，学生分组讨论，在实验的基础上使学生理解和掌握圆锥体积公式，教学难点：理解圆柱和圆锥等底等高时体积间的倍数关系，高相等圆柱和圆锥，2学生实验，等高的圆柱体和圆锥体的体积之间有什么样的倍数关系？（2）圆锥体的体积可以怎么表示？板书：圆锥的体积=圆柱的体积×
圆锥的体积=底面积×高×
用字母表示V=
sh学生分组后推荐一个代，