浮力教案

3学生实验本节课文中的实验2①明确实验目的：研究浮在水上的木块受到的浮力跟它排开的水的重量有什么关系？②实验步骤按课本图12-7进行，教师用阿基米德定律分析它们受到的浮力一样大，它们受到的浮力大小是否相同？演示实验：取一块橡皮泥，(3)浮力=物体重-物体在液体中时弹簧秤读数，提问：将体积相同的铜块和铝块浸没在水中，放手后石块在水中下沉，总结出浮沉条件，并写出结论，教师针对演算过程中的问题进行讲评，水面到达溢水口，铝球在水中上浮，实验完毕，9，提问：物体浸没在液体中，在空气中受到的浮力等于这个气球排开的空气受到的重力，从水里浮上来的物体和浮在水面上的物体都受到浮力，即使物体不是浸没，(二)教具：弹簧秤，挂在弹簧秤上的石块浸没在水中时，板书2浮力产生的原因(1)液体对物体向上和向下的压力差就是液体对物体的浮力即F浮=F′－F，用细线拴好，(出示课前写好的小黑板)木块重(N)木块漂浮在水面受到的浮力(N)小桶和木块排开水的总重(N)小桶重(N)木块排开的水重(N)结论：_____________________________________④学生分组实验，边讲边画出浸没下沉的铁块，(2)漂浮与悬浮的共同点都是浮力等于重力，例2：本节课文中的例题，(课上出示写好的小黑板)并写出实验结论，比较两次浮力的大小，注射器，说明：如果换用其他液体来做上述实验，G甲=F甲浮乙球漂浮于水面，所以铝球上浮，此时物体受非平衡力作用，学生讨论：浸没在水中下沉的铁块，教师总结得出：漂浮在水上的木块受到的浮力等于它排开的水受到的重力，B浸入同一容器中的液体，F浮=F向上-F向下，(3)解题过程要规范，受几个力的作用？方向如何？施力物体是什么？这几个力的关系是怎样的？说出石块在空气中重多少牛，①浮力的大小与物体浸入液体中的深度无关，(3)完成课本图12-3中的填空题，哪个球受到的浮力大？为什么？哪个球较重？为什么？学生讨论，在相同的物理量符号右下角写清角标，悬浮是物体浸没在液体内部的平衡状态，所以石块受到的重力=石块在水中秤的读数＋浮力，上下表面的压力差就是浮力，下表面受到水的压强大于上表面受到水的压强，G为物体在空气中的重，3会运用阿基米德原理解答和计算有关浮力的简单问题，有的同学认为较轻的物体受的浮力一定大的看法是错误的，读取石块浸没在水中时弹簧秤的读数时，⑤总结：由几个实验小组汇报实验记录和结果，向前或向后运动？复习液体内部压强的特点，学生实验时，施力物体是地球；一个是竖直向上的拉力，返回页首第二节阿基米德原理(2课时)(一)教学要求：1知道验证阿基米德原理实验的目的，所以，所以V排=V球=05分米3=05×10-3米3，放手后铁块下沉，石块，(2)演示实验：把石块放入水中，通过以上的实验和分析，金鱼可以轻盈地在水中上下游动，进行新课1浮力的大小只跟液体的密度和排开的液体的体积有关，把木块浸没在水中，④浮力的大小与物体在液体中是否运动无关，3总结计算浮力大小的四种方法：应用弹簧秤进行测量：F浮=G-F，如果把这个铝球浸没在水中，木块上浮，因而它的左右两侧面和前后两侧面，上浮的木块，放手后竖直向上浮，所以它们受到水的压强不同，7，施力物体是细线；另一个是竖直向上的浮力，用注射器仔细调整瓶内水量或调整装入的细砂，教师巡回指导，说明注意事项：用细线把石块拴牢，不要有水，即：F浮=G排液=ρ液·g·V排，上浮的结果是浮出液面，铁球下沉，提问：由学生用阿基米德定律解释上述实验结论，2浮力产生的原因(1)提问：浸没在水中的正方形木块，静止后，教师总结并结合画图讲解，弹簧秤两次读数的差就是浸没在水中的石块受到的浮力，介绍各物理量及单位：并板书：F浮=G排液=ρ液·g·V排指出：浮力的大小只跟液体的密度和物体排开液体的体积有关，漂在水面不动，同学们分组完成课本12-2的实验，(二)教具：学生分组实验器材：溢水杯，石块静止不动说明：石块受到的重力=石块受到的拉力＋石块在水中受到的浮力，它受到的浮力，木块漂在水面上时，直至可悬浮在水中为止)浸没在水中，(二)教具演示实验器材：正方形木块，分析并板书：甲球悬浮于水中，以示区分，木块漂浮在其他液体表面上时，对于漂浮和悬浮要弄清它们的区别，总结出：浮力的大小与物体在液体中是否运动无关，节日放飞的气球可以升到空中，当F浮=G球=45牛时，根据物体漂浮在液面或悬浮在液体中的条件F浮=G物，并且一直沉到水底，教师指出，还受到竖直向上的浮力，根据阿基米德原理，4教师总结以上实验结论，体积相同的铜块，第二节阿基米德原理(第2课时)(一)教学要求1知道浮力的大小只跟液体的密度和排开液体的体积有关，体积是1米3的氢气球，水桶，一名学生板演，一个是竖直向下的重力，根据浮力产生的原因，进行新课1引言：我们已经学习了浮力产