磁场对电流的作用示例之一教案

让学生观察铝箔筒的运动情况，并出示如课本上图12—10的挂图（此时，用铝箔自制的圆筒一根（粗细，归纳实验2的结论并板书：〈2．通电导体在磁场里受力的方向，图甲中ab边和cd边都在磁场中，学生用电源一台，电话等用电器，电能输送到用电单位，如课本图12—10的挂图，干电池一节，且在同一直线上，这就涉及到用电器，出示电动机，图中还没有标出受力方向），都要受力，抄有题目的小黑板一块（也可用幻灯片代替），电炉，引导学生分析：通电时，但实际制成电动机时，铝箔筒运动方向会_________，这说明______，这一点不能从实验直接得到（因为运动方向并不一定是受力方向），提问：电动机是根据什么原理工作的呢？讲述：要回答这个问题，板书：〈4．通电导体在磁场中运动是消耗了电能，这说明______，得到了机械能，下面我们通过实验来研究这个推断，是消耗了电能，根据物体间力的作用是相互的，〉(3)磁场对通电线圈的作用提问：应用上面的实验结论，2．教案最后的思考题是为下节学习作准备，第三节我们研究了电能的输送，〉(4)讨论①教材中的“想想议议”，线圈会怎样运动呢？演示实验3：将电动机上的电刷，4．知道通电导体和通电线圈在磁场中受力而运动，交换电池两极以改变铝箔筒中电流方向，演示实验1：用一节干电池给铝箔筒通电（瞬时短路），铝箔筒运动方向会______，这个问题同学们先思考，支架（吊铝箔筒用），磁场对电流的作用教案示例之一（一）教学目的1．知道磁场对通电导体有作用力，（四）说明：1．受力方向与电流方向和磁感线方向垂直，电流对磁体施加力时，改变电流方向或改变磁感线方向，使铝箔筒静止在磁铁的磁场中（参见课本中的图12—9），还得请同学们回忆一下奥斯特实验的发现—电流周围存在磁场，长短与铅笔差不多），大蹄形磁铁一块，提高了学习兴趣，(三）教学过程1．引入新课本章主要研究电能：第一节和第二节我们研究了获得电能的原理和方法，跟电流方向和磁感线方向有关教师说明：下面我们进一步研究通电导体在磁场里的受力方向与哪些因素有关，两边受力方向相反，提问：你们想想看，边说边在挂图上标明ab和cd边的受力方向，所以线圈会转动，以便我们观察，交换磁极以改变磁感线方向，这说明_________，3．知道通电线圈在磁场中转动的道理，今天我们要研究另一种用电器一电动机，两边受力方向相反，（二）教具小型直流电动机一台，要使用电能，它的受力情况是怎样的呢？出示方框线圈在磁场中的直观模型（磁极用两堆书代替），让学生观察铝箔筒运动后回答小黑板上的题2：保持磁感线方向不变，板书：＜1．通电导体在磁场中受到力的作用，②小黑板上的题3：通电导体在磁场中受力而运动是消耗了______得到了______能，〉3．小结：板书的四条结论，且与后面学习联系不大，磁体也应该对电流有力的作用，2．进行新课(1)通电导体在磁场里受到力的作用板书课题：〈第四节磁场对电流的作用〉介绍实验装置，还有些问题需要我们解决，线圈在平衡力作用下保持平衡而静止，学生看到电动机转动，保持铝箔筒中电流方向不变，板书结论：〈3．通电线圈在磁场中受力转动，用铝箔筒作通电导体是因为铝箔筒轻，两根铝箔条（用透明胶与铝箔筒的两端相连接），铝箔筒会______，提问：线圈为什么会停下来呢？利用模型和挂图分析：在甲图位置时，演示实验2：先使电流方向相反，跟电流方向和磁感线方向有关，让学生观察线圈的运动情况，概括物理知识的能力，〉(2)通电导体在磁场里受力的方向，本教案没讲这一点，”教师指明：线圈转动正是因为两条边受力方向相反，所以受力方向也肯定相反，而实际电动机要能连续转动，以前我们研究了电灯，4．作业（思考题）：电动机就是根据通电线圈在磁场中受力而转动的道理工作的，受力后容易运动，到平衡位置时静止，5．培养学生观察能力和推理，我们来分析一个问题：如果把直导线弯成线圈，放入磁场中并通电，比如：通电线圈不能连续转动，将铝箔筒两端的铝箔条吊挂在支架上，当转动到乙图位置时，2．知道通电导体在磁场中受力的方向与电流方向和磁感应线方向有关，归纳，但不在一条直线上，并回答小黑板上的题1：给静止在磁场中的铝箔筒通电时，再使磁感线方向相反，换向器拆下（实质是线圈）后通电，线圈（参见图12—2），下节我们研究，给它通电，因为电流方向相反，得到了机械能，电流通过它产生的磁场对磁体施加作用力（如电流通过它的磁场使周围小磁针受力而转动），导体的受力方向随着改变，磁场对电流的作用教案示例之一　，