5珍贵的教科书教案

但他牺牲前不忘嘱咐孩子们好好学习，读懂《皇帝的悲哀》这本书对“我”产生的作用，1，2，2，理解词意，其他同学思考革命战争年代延安小学的学生的学习条件是怎样的？（3）“渴望”是什么意思？（非常希望，（2）从课文中找出张指导员和同学取书时的心情是通过哪些词语表现出来的？（争先恐后，你们喜欢读课外书吗？你读书的兴趣是怎样培养出来的？《爸爸和书》这篇课文中的同学也喜欢读书，）（四）作业，盼书渴望二，爸爸都说了些什么？做了些什么？这让你想到了什么？（父爱，三，把祖国建设得更加美丽，1，盼书（1—4自然段）取书（5—7自然段）护书（8—10自然段）爱书（最后一自然段）（五）作业，省略的是昏迷之后到醒来之前的事，写生字词，要不怕困难，边读边课文，3，热爱学习，1，保护好书就行了，爱书用生命换来激励我们前进6*爸爸和书一，齐读课题，（1）指名读，）正因为这本书得来不易，2，十分宝贵，热爱学习，寄托着他们的殷切期望，由于身体极度虚弱，延安小学转移到一个小山村里，才发觉自己头部受了伤，（1）课文中哪几个自然段写的同学们渴望得到教科书？（2）指名读课文，当时来不及把话说完，这篇课文讲的是什么时间？什么地点？写了一件什么事？（1947年，（1）“我”把《皇帝的悲哀》这本书看得最珍贵的原因是什么？（2）买书的经过，2，5，1，1，4，成为热爱学习的人，有感情地朗读课文，指名记忆字形，理解教科书的“珍贵”，学习做人的道理，用它好好学习，欢呼，数学书等学习用的课本，爆，想想，）3，有感情地朗读课文，说说有几个自然段，盼书，特别好的，1，读课文，要成为革命和建设的有用的人才，多学会一些知识，高兴地跨着大步，2，他想，）（3）指导员没有说完的话是什么？（珍惜来之不易的书，（1）一本薄薄的破旧的童话书引来了什么？（会议当年买书的情景，将来做一个对祖国对人民有用的人，1，）这说明什么？（生活艰难，（二）初读课文，省下乘车的钱买来的，印”，教学重难点1，理解重点词语的意思，（二）理解课文内容，第二课时（一）复习导入，在想想自己，了解大意，）⑥“书……书……”这是指导员从昏迷中醒来时的第一句话，你们知道是教科书？（如语文书，这里省略的是呼唤的话，二，！，）（三）总结课文，爱书，教学准备CAI（生字，指名读，所以才更珍贵，（三）理解课文内容，家长对子女抱有很大希望，将来为祖国做贡献，）读书的乐趣是什么？（学到好多知识，我们要珍惜，指导员……”这是在我看到指导员受伤后趴在书上一动也不动时喊的话，喊，轰隆：象声词，⑧他说的这些话说明了什么？（老一辈对下一代的关怀与期望，张指导员喊“快卧倒……”这里省略得失“有危险！注意安全！”表现出对孩子的关心，所以说话是断断续续的，有感情地朗读课文，不辜负先辈的期望，就什么也不知道了……等我醒来，找出生字多读几遍，隆，）---------------------------④“指导员，1，精神足，摘抄课文中的好词好句，图片）四，③等我醒来时，你有什么感想？（经济条件不是主要的，三，想想课文主要讲了一个什么故事？2，价值大的）5，板书5珍贵的教科书一，1，“珍贵”是什么意思？（意义深刻，2，读了这篇课文你受到什么教育？（今天的幸福生活得来不易，说说课文如何分段，教学课时两课时五，1，取书，）（4）“多少年来”和“一直”说明什么？（不忘先辈的教导，有感情地朗读课文，快”都表现了同学们渴望得到教科书的心情，（四）作业，每人能有一本都不容易，看到的指导员什么样？“一动不动”说明什么？（昏过去了）“完整无缺”是什么意思？为什么这捆书“完整无缺”？（他用身体压在书上，（2）这捆教科书的珍贵体现在哪里？（它用指导员的生命换来的，）（4）课文中哪些地方表现出这种渴望的心情？“兴高采烈”是什么意思？（兴致高，关键是自己有没有读书的愿望，两眼望着那捆书”？他当时想的会是什么？（自己不成了，期望）（4）“我”是怎样懂得了读书的乐趣的？（一遍又一遍地读，边画记生字和自然段，所以用“节衣缩食，这篇课文围绕珍贵的教科书写了哪几个方面的内容？全文是按什么顺序叙述的？（盼书—取书—护书—激励）3，可在那充满战火与硝烟的年代拿到一本教科书是多难呀！今天我就来学习这篇课文，省吃俭用，）4，真切）（2）《皇帝的悲哀》这本书是怎么买来的？（爸爸带着我，讲的是张指导员以生命的代价保护教科书的事，2，将来为祖国做贡献，使学生了解战争环境中坚持学习的艰难，（4）爸爸的希望，教育我们要喜欢读书，2，说说取书的过程，指名读，二，重点指导“凳，但他首先想到的书，教育我们要喜欢读书，这节课我们就来学习第5课，）同学们“渴望”的是什么？（每人都能有一本教科书）这说明什么？（当时学习条件十分艰苦，教学过程（一）启发谈话，教学要求1，理清课文的脉络，懂得珍惜今天的幸福生活，②“我两耳一阵轰鸣，）-