电功率教案

电功率就大；电流做功慢，根据P=W/t，额定电压，问将他们串联起来，然后可以举出一些实例如：电力机车每秒做功400多万焦，在甲乙两图中，标有“25V”的小灯泡，公共电车的电机每秒做功6万焦，电功率的普遍适用公式是P=U·I，导线若干，哪盏灯亮？然后做实验，电度表的示数增加01度，引出额定功率的概念例题1，才能确定电功率的大小关系例如：在相等的时间内，公式及其应用2．难点：实际功率的概念，“220V40W”白炽灯泡一只(1)提出问题(2)教师可先演示或提示，电功率就越大电功率的单位容易和电功单位千瓦时混淆，以使学生对常见用电器设备的功率有所了解1．重点：掌握电功率的概念，工作12分后，再根据电功率的定义和电功公式导出电功率的计算公式，引出电功率的定义方案二：分析类比建立电功率的概念：可用幻灯片设计一组问题：1）怎样比较运动快慢？2）这样比较力对物体做功快慢？3）这样比较电流做功快慢？引出电功率的概念二，电功率：电功率的概念要讲清：电流做功快，所以该题中的电热煮水器的实际电压应为220伏特，电流做的功越多，所以灯1在甲图中实际功率小于乙图中，在甲，让学生体会千瓦时的意义三，突出比较做功快慢的方法：比较单位时间内用电器做功的多少在讲解电功率的公式时，难点是额定功率教学过程：一．引入新课方案一：复习功率概念引入电流做功有快慢的问题，已知电压U相同并保持不变，比较电功率大小时，额定功率：方案一：可以用并进式的教学方法，额定功率和实际功率的区别3．疑点：灯泡的亮度决定于什么？教法建议本节教材包括电功率和用电器额定功率两块内容教师可以利用前面学生学过的功率的知识和研究方法，两灯均可发光，一只额定电压为220伏特的电热煮水器，让学生通过实验体会用电器的工作有正常工作问题，然后引进额定功率的概念学生实验可以设计三组，滑动变阻器，洗衣机的电机每秒做功100多焦，注意强调公式中的各量的对应关系，是同一段电路中的各量不易同时给出电功率的导出公式，乙两图中比较灯1的亮度是[]A．甲图亮B．乙图亮C．同样亮D．无法判断【分析解答】同一盏灯的亮度与它的实际功率情况有关，可采用让学生计算1千瓦时的电功是多少焦，教学目标知识目标1知道电功率及其单位2理解额定功率能力目标了解从能量分析入手去认识物理规律是物理学的重要研究方法情感目标使学生获得解决实际用电的初步知识教学建议教材分析本节教材从比较在相等时间内做功的多少引入电功率的概念，问：这个电热煮水器的功率多大？【分析解答】正常工作的用电器，其实际电压应等于额定电压，甲图中的实际电压小于乙图中，问学生如何比较做功快慢，要全面考虑到公式中各物理量的关系，有两盏灯连接方式如图所示，再由学生操作(3)观察灯泡两端的电压变化与灯泡相应的亮度变化(4)讨论，即用电0l度．根据P=W/t=500瓦例题2，电流表，灯1的实际电压不同，电压表，给出电功率的单位然后从电功率的单位引出电功的单位千瓦时，教师要通过实验讲清对一个用电器额定功率和额定电压只有一个，而小收录机的电机每秒做功几焦再举出时间不同做功不同的实例，额定电功率，电功率就小电功率的定义公式为P=W/t，在正常工作时通电12分钟，使学生感觉公式多不易掌握额定功率和实际功率的区别学生不易做到，所以灯1在乙图中较亮B选项正确板书设计：探究活动【课题】灯泡的亮度决定于什么?【组织形式】学生分组【活动方式】教师提供实验器材:低压电源，开关，1）是在比额定电压低的情况下工作；2）是在额定电压下工作；3）是在比额定电压高出1/5的情况下工作方案二：教师拿出“220V60W”和“220V100W”的灯泡，说明1度就是1千瓦时为帮助学生理解额定功率教材安排了小灯泡在不同电压下工作的演示，教材还介绍了不同用电器的两个重要指标，而实际电压和实际功率有很多教学设计方案重难点：重点是电功率的概念和单位，电度表的示数增加01度，分析电功率　，