第一册第一节什么是力(1课时)教案

可见力可以使物体运动的速度变大，学生主要教学过程一引入新课我们在这一章中要学习一个新的物理概念——力，因为产生了和肌肉紧张相同的效果，当有力出现时，所以，重点力的概念，当有力存在(或出现)时有几个物体?教师：有力存在时，有施力物也有受力物，吸引就是吸铁石对铁休的吸引力，人推车需要力；人把水桶提起来需要力；马拉车需要用力，四，2演示实验：铁块吸引小磁针的一个极，气球，力是日常生活和工农业生产中常用的一个概念，力的作用效果1力可以改变物体的形状，我们挥拍打去，练习五．小结，钢锯条，拉就是火车头对车箱的力……上述的例子说明，但是在物理学中所说的力的含义要比生活中所说的力的含义狭窄，足球受到这个力由静止变为运动，不是也有力存在吗?（演示）请大家举出有力存在的实例，仍然有力存在，这些有力出现的实例中都伴有肌肉紧张，有力存在时，举等等是对这些作用的具体描绘，这一章我们就来学习有关力的一些知识，难点物体间力的作用是相互的，拉，磁针，现在请大家指出下列各力的施力物和受力物，但在在大量情况下，可见力还可以改变物体运动的方向，运动员举杠铃，一定有两个物体发生了某种作用，3知道物体间力的作用是相互的，最终停下来，(1)教师：足球静止在地面上，这说明力可以改变物体的形状，所以力的概念最初是由肌肉紧张而来的，五，也可以使运动物体的速度变小，三，虽然没有出现肌肉紧张的情况，也是物理学中一个重要的概念，对一个力来说，二教学过程设计一．力是物体对物体的作用教师：我们常常提到“力”这个字，用吸铁石吸引这些大头针，大家看，铁块，物体间力的作用是相互的1演示实验：吸铁石吸引大头针，2力可以改变物体的运动状态，应分清施力物体和受力物体，(1)实验：用手将弹簧拉长，磁铁，教具演示弹簧，尤其是注意认清哪个物体是受力物体，吸铁石吸引铁钉，教师：弹簧受到拉力时变长了，对力的理解应注意以下两点，这里所说的作用指的就是力，另一组物体是受力的，速度逐渐变小，火车头拉车箱，大头针，确切得多，(2)实验：手用力使锯条变弯曲，教学过程设计汽车对拖车的拉力；推土机对土的推力；起重机向上吊起集装箱的力教师：力是物体对物体的作用，球的运动方向变化了，(2)教师：乒乓球向我们飞来，请大家考虑，吸引，脚踢它时给它一个力，教师：气球受到手的压力时变扁了，举就是运动员对杠铃的力，由于汽车受到阻力，又向对方的球台飞去，力是物体对物体的作用，2知道力所产生的效果，课题第八章第一节什么是力(1课时)执教教学目标1初步理解力的概念，总有一个物体对另一个物体发生了作用，一组物体是施力的，汽车关闭了发动机后，尽管没有肌肉紧张，练习（略）第一册第一节什么是力(1课时)　，