第二节实验：用天平测固体和液体的质量二教案

着重检查以下几点：1．爱护仪器的情况，（图中有三处错误）4．为什么托盘天平的左盘要放物体，5．用标尺模型做读数练习，减小夹取砝码的盲目性，根据一般人的习惯是右手操作较方便，教学过程(一)复习提问1．托盘天平的用途是什么？2．测物体质量之前，习题第1题，5．能否将测量结果和计算结果正确的记在课本P80上，学生用：托盘天平，明确：实验目的；实验步骤，等于被测物体的质量，2．测量时，(二)实验准备阅读课本P80第二节的内容，教学重点和难点托盘天平的调节和使用，指出图中的错误之处，汇报测量结果，实事求是，2．讨论课本P80页《想想议议》中的问题，操作过程要规范，要爱护仪器，2．培养学生爱护仪器的品质和认真实验的态度，如夹取砝码要用镊子，测量时，读游码在标尺上所对的刻度值，要轻取轻放等，规范，仪器放置，几个相同的硬币（自备），并简要探讨测量结果不一致的原因，(五)布置作业1．课本P88，2．制作小天平，2．是否会调节托盘天平，4．能否正确读出砝码的总质量和游码在标尺上所对的刻度值，做法见书P87的小实验，所以右手用镊子将砝码轻放在右盘上较方便，(四)学生实验后的讨论1．请两个实验小组，怎样才能既准确又快呢？从两方面启发学生：第一，指导，是否一定要使指针静止在分度盘中线才行；指针在分度盘中线的两侧摆动的格数相同是否可行？请同学在实验中有意识的加以体会，第二，可见，而砝码常需加减，或测物体质量使横梁平衡时，课本P7使用方法第3点中指出：盘中砝码的总质量再加上游码在标尺上所对的刻度值，并予纠正，盛有水的烧杯（100ml），右盘要放砝码？引导学生回答：有两个原因：第一，对被测物体的质量先要估测，学生分组实验：教师巡迴视察，托盘天平的构造决定了物体须放在天平的左盘，砝码应放在右盘上，态度认真，包括使用完毕放回原处，第二节实验：用天平测固体和液体的质量教案二教学目的1．练习使用托盘天平测固体和液体的质量，3．使用托盘天平是否正确，第二，调节天平使横梁平衡时，应怎样调节托盘天平？3．如图1是在用托盘天平称固体药品的质量，(三)教师讲1．实验时，教具教师用：标尺模型，墨水瓶（自备），注：文中涉及课本为人教版初中物理第一册第二节实验：用天平测固体和液体的质量教案二　，