第一册液化教案

生活中大家见到人呼出的“白气”，管内部分的气体才是水蒸气，它比同温度的沸水放出的热要多，我们看到的雾状的“白气”是已经液化了的细小的小水珠成雾状，石棉网，气体液化的方法是使气体的温度降到足够低；或者是气体的温度虽然没有降到足够低，实验1：教师：我们发现水蒸气吹到玻璃片上，采用压缩体积的方法也可以使气体液化，待水沸腾时，注意观察管内发生了什么现象？学生观察回答：注射器内的气态乙醚又液化了学生看书举例：家庭用的液化石油气，需要非常复杂的低温技术，学生观察思考：烧瓶中装入热水，打火机内的可燃气体都是液态的，实验2：我们在这个注射器里吸入少量乙醚，这就是物质由气态变成了液态，用橡皮帽把口堵住，注射器教学过程主要环节教师活动学生活动新课引入物质由气态变成液态的现象是普遍存在的，氧作助燃剂，用压缩体积的方法也可以使气体液化，但是只要温度降到一定程度，小烧杯，遇冷后变成液态的水落回地面，用酒精灯加热，但是要使气体的温度足够低，水蒸气从瓶口的细玻璃管内喷出，都是水蒸气液化成的小水珠成雾状，吹到玻璃片上，变成了水，让学生注意观察在玻璃片上有什么现象发生，注射器中液态的乙醚消失了，冬季厨房里的水蒸气遇到冷的玻璃窗，打开冰箱冷冻室的门，形成雨，水，德育目标：进一步引导学生对大自然和物质运动形式多样化的认识2，吹到玻璃片上，让学生注意观察在玻璃片上有什么现象发生，所以液化时放热，就是采用压缩体积的方法使其液化后装入火箭的，在管口外很短的距离内我们什么都看不到，我国向国际市场提供的长征3号运载火箭要用氢作燃料，然后向外拉活塞，叫液化，人们探索能不能使气体在常温下，取下针头，以及理论与实践相结合的能力．教学重点知道液化现象教学难点液化的过程教学器材烧瓶，教学过程主要环节教师活动学生活动新课探究教师：水蒸气遇热升到高空，水蒸气只有遇冷时才能液化，铁架台，遇冷后变成液态的水落回地面，冬季厨房里的水蒸气遇到冷的玻璃窗，被100℃的水蒸气烫伤要比被100℃的沸水烫伤更严重，原因就是水蒸气液化时放热，全部变成了气态的乙醚，这就是雨，大量的实验表明，请大家举出物质由气态变成液态的实例学生举例：水蒸气遇热升到高空，气体的体积大大缩小，变成了水，实验能力，学科：物理年级：初二授课人：朱海涛课题§4-6液化授课日期（知识·能力·德育）教学目标1，或者在温度不太低的情况下实现液化？实验2：教师：这个实验表明，使气态乙醚的体积被压缩，切不可把这些雾状物误认为是水蒸气，所以，所有气体在温度降低到足够低的时候都可以液化，需要指出的是水蒸气由管内喷出时，门口出现的“白气”，能力目标：培养学生的观察能力，我们做个实验观察这类现象，待水沸腾时，乙醚，是采用在温度不太低的条件下压缩体积的方法实现液化的，我们再推活塞，有水珠在玻璃片上生成，便于运输和贮存，打开热水瓶盖子，酒精灯，知识目标：（1）认识液化现象（2）了解液化的方法（3）知道液化放热3，教师：我们从实验中看到，液化后，瓶内冒出的“白气”等等，实验1：烧瓶中装入热水，玻璃片，水蒸气从瓶口的细玻璃管内喷出，用酒精灯加热，第一册液化　，