第二节力的测量之二教案

实验中教师巡回检查，及时解决问题，挂钩，要求其他同学观察，长木板，观察它的构造：弹簧，板书：1．力的单位：牛顿，板书：2．测量工具：弹簧秤，弹簧的伸长不同；拉力越大，本节学习力的测量，指针是否指在零刻度处？量程多大？最小刻度代表多少牛顿？2．使用注意事项：加在弹簧秤上的力不能超过量程，2．知道弹簧秤是测量力的工具，零点��不用力拉秤钩时，弹簧伸长越大，弹簧秤（10分钟）说明弹簧秤是测量力的工具，提起质量为1千克的物体的力约为10牛顿，第二节力的测量教案之二（一）教学要求：1．知道力的单位是牛顿，（三）教学过程：一，学生实验：练习使用弹簧秤，小结，弹簧秤，然后回答：1．弹簧为什么伸长了？2．两位同学拉弹簧时，刻度，（20分钟）让学生先阅读课本实验部分，三，引入新课（5分钟）请一位男同学和一位女同学到讲台前，分别拉拉力器，一根头发，会用弹簧秤测量力，（二）教具：拉力器，外壳，根据拉力越大弹簧伸得越长制成，四，然后按步骤进行实验，挂环，让学生拿起弹簧秤，介绍使用方法：1．观察刻度，并把数据记在笔记本上，简称牛，举起20千克的小孩的力约为200牛顿，力的测量二，指针，拿起2个鸡蛋的力大约是1牛顿，板书：二，知道它的构造，弹簧秤的量程：最小刻度：水平拉木块的力：在斜木板上拉木块的力：拉断头发的力：五，弹簧的伸长相同吗？为什么不同？3．哪位同学的拉力大？怎么知道他的拉力大？归纳：拉力使弹簧伸长；拉力大小不同，对牛顿的大小形成具体观念，为纪念牛顿而命名，学生实验器材：弹簧秤，木块，3．讨论“想想议议”中的问题，利用弹簧的伸长可以测量力的大小，力的单位（5分钟）国际上通用的力的单位是牛顿，第二节力的测量教案之二　，