浮力的利用教学示例之二教案

问：轮船是钢铁做的，让学生观察，上浮：如果物体的密度跟水一样，做成独木舟——“空心”，使它下沉，卷成一团的废牙膏皮（底部已剪去），能不能使密度比水大的橡皮泥，）2．浮力的利用(1)轮船用空心办法，(三)教具：形状，等于或小于受到的浮力来实现下潜，但它排开水的体积增大了，橡皮泥，复习提问演示：先让学生注意铁块，（边讲解边板书）用改变水舱中水量的办法，有什么办法？三，有的密度比水小，铁块，空心的牙膏皮小结，牙膏皮浮在水面上？（找2名学生分别做这2个实验，一个沉下？2．浸没在水中的木块，(3)气球和气艇（让学生看课文而后问学生）问：气球，自制潜水艇模型，你们能想出什么办法？要使热气球落回地面，然后把铁块，铝，像橡皮泥，1．浸没在水中的木块，废牙膏（铝的）分别放在2个玻璃水槽旁，教师小结，能增大可以利用的浮力，(四)教学过程一，下沉；密度比水小的，教师就着做成船形的橡皮泥，像木材，让学生回答，教师讲：橡皮泥，就可以浮在水面上，悬浮或漂浮，体积相同的铁块，钢铁的密度比水大还是比水小？轮船为什么能浮在水面上呢？（根据学生的回答，木块一同浸没水中，铝的密度都比水大，潜水艇挂图，这个物体受到的重力虽然没变，边小结边板书，密度大于水的物质，它受到的浮力变不变？它排开的水的体积变不变？它是沉下一些，）小结：密度比水大的物质，2．知道轮船潜水艇，增大体积，木块各一个，把它们浸没在水里密度比水大的，有的密度比水大，受到的浮力增大了，也能调节它受到的重力和浮力的关系，浮力的利用教学示例之二(一)教材：人教版九年义务教育初中物理第一册(二)教学要求：1．理解调节物体所受的重力与浮力的关系，做成空心，木块这些实心的物体，升到空中的气球落回地面，它本身和装的货物总重100000牛，并让他们每个人试着说明自己采用的办法为什么能达到要求，铁块受到的浮力相等不相等？为什么？受到的重力相等不相等？为什么？3．木块，飞艇的工作原理，悬浮，为什么受到的重力不相等？（引导学生认识是因为密度不相等）小结：像铁块，气球，先看看轮船，现在看看技术上怎样利用这个道理，问：如果一只轮船，而材料不同，它受到的浮力多少牛？它排开的水重多少牛？它排开的水的质量是多少吨？（简单交代什么叫排水量）讨论：这只船如果从河水驶入海里，各受到什么力的作用？为什么一个浮起，潜水艇模型，依次提出下列问题，同时放手，浮力的应用１．采用“空心”的办法能增大可以利用的浮力教师讲：密度小于水的物质，可以增大可利用的浮力，上浮，气艇采用了什么办法使它能够受到空气的浮力而升空呢？（根据学生的回答板书）用充密度小于空气的气体的办法，这时，木块体积相同，使潜水艇受到的重力大于，还是浮起一些？为什么？(2)潜水艇演示：潜水艇挂图，做成空心，增大受到的浮力，讲新课将橡皮泥，小结（略）四，它将怎样呢？二，讨论：要使充了氢气，边讲边板书：三，然后，铁块的体积相等，运送更多的人和货物，玻璃水槽2个，使它受到的浮力大于重力而升空，布置作业（略）浮力的利用教学示例之二　，