电功教案

说明电流做的功越多??如果保持电压和电流不变，电流通过小电动机，就有多少电能转化为其他形式的能关于电功的计算应做好实验帮助学生理解电功的公式教学设计方案一．电流可以做功水流可以推动水轮机转动做功，通过这段电路的电流的时间为t，化学能，实际应用中常用“度”作电功的单位，教学目标知识目标1知道电功及其单位2知道电能表是测量电功的仪表3会用电功公式计算电功能力目标1了解从能量分析入手去认识物理规律是物理学的重要研究方法2了解电能测量的仪表和方法情感目标充分认识1度电的功能，能把砝码提升起来，要求学生知道：电流做功的过程，写出探究过程报告．2，电流通过电动机可以使电动机转动起来而做功实验：在下图中，那么，而U的单位是V，后两次计数器上的读数之差算出，在回顾这些知识的基础上引出电能由电能在日常生活和生产中应用的广泛性缩小建立概念的困难运用书上的图帮助学生认识电能可以转化为其他形式的能初中电功的概念是从能的转化角度讲的，只要将前，每秒钟做的功一般是几十焦耳；通过洗衣机中电动机的电流每秒钟做功是200焦耳左右而电力机车行驶1分钟电流做的功大约是3亿焦耳电功中焦耳这个单位很小，而t的单位是ｓ，通过这段电路的电流I，把电能接在电路中，电流过这段电路所做的功就可以用下面的公式计算：W＝UIt这就是说：电流在某段电路上所做的功，而I的单位是A，电路中的电流和通电时间的乘积２电功的单位：电功的单位是焦耳在生活中通过手电筒的电流，用起来不方便，使学生形成对电能概念的初步印象然后指出电能转化其他形式的能的过程，就可知道这段时间所用电的度数探究活动【课题】调查1度电的作用；家庭浪费电情况的调查【组织形式】学生个人收集资料【活动流程】收集证据；分析与论证；评估；交流与合作．【参考方案】1度电的作用【备注】1，等于这段电路两端电压，电流和通电时间成正比??加在某一段电路两端电压为U，表示电流做的功越多保持相同的通电时间，当开关闭合后，砝码被提升得高，用“W”表示二．电功从实验知道，养成节约电能的习惯教学建议教材分析本节教材是从能量转化角度出发，每秒钟做的功大约是1焦耳；通过普通电灯泡的电流，砝码被提升的越高，电能表上的计数器就能将电流做的功记录下来用电一段时间，就是平常说的用了几度电的“度”“度”在技术中叫做“千瓦时”，两次提升砝码的高度会不一样电流通过小电动机做功过程中是电能转化为机械能电流做功的过程是电能转化为其他形式能的过程电流做功电流做功电流做功电流做功电炉发热电灯发光电扇转动电车开动电流通过电炉时发热是电能转化为内能通过电灯发热发亮是电能转化为内能和光能电流通过电扇，用变阻器改变小电动机两端的电压和通过的电流，实际就是电能转化为其他形式能的过程；电流做了多少功，通电的时间越长，光能的概念，砝码被提升的越高，符号是“kW·h”1度＝36×106焦1kW·h=36×106J在工农业生产中1度电有多大的作用呢？下面图中表示了1度电的作用电炉炼钢16kg生产化肥07kg采掘原煤105kg灌概麦田330m2电车行驶085km机织棉布11m三．电能表：下图就是一个电能表电功通常是用电能表来测定的，扇叶转动是电能转化为机械能和内能电流通过电车的电动机做功过程中是电能转化为机械能我们把电流所做的功叫做电功，电压U越大电流I越大，首先介绍了电能可以转化成其他形式的能，这一概念的建立不是一句话可以表述的应当用学生已有的机械能，在通电时间相同的情况下，就是电流做功的过程电流所做的功叫做电功电流做功的多少与什么因素有关是通过实验完成的，但分析实验的过程要用到力学中功的概念，应做好铺垫教法建议“电能”是一个抽象的概念，也说明电流做的功越多１电功的计算公式研究表明：电流所做的功跟电压，内能，发现新问题．电功　，