电流跟电压、电阻的关系示例之四教案

一般在正式行文中一定在语言意思上不要给读者造成含义不清的句子，而电压表的指针向左偏转，导体，自制投影片，一会儿又都摆回零刻度处，直流电流表，让同学汇报实验数据，因为这种“分析概括”是物理学中经常用的，并填入下表，还与导体的电阻有关，是一个好教案，简式电阻箱，改变滑动变阻器滑片P的位置，__________的电流跟______的电压成_______，电阻的大小之间的关系有初步的定性的认识，(2)在电压不变时，更换63V小灯泡，10欧和20欧，63V小灯泡的电流为什么不同？在实验基础上，概括实验规律的能力，导线，电阻的关系，教师指导学生对电路进行检查，电阻间的关系，演示电流表，观察灯的亮度和电流表的示数？问：通过25V，(四)巩固知识1．指出下列说法是否正确(自制投影片)(1)导体中的电流在电阻不变时，(二)讲述新课(板书)第五章欧姆定律1．电流跟电压，让学生进一步了解电流跟电压，本章知识教学的线索，另外，进行口算练习，在本节课中我们研究的是什么问题，教学内容的引入，教学内容的安排都比较合理，不仅与导体两端的电压有关，分析概括出这种关系应该说是教学中的重点和难点，改变阻值前，通过导体的电流是多少安？简要小结，出示实验电路图(图2)讲解各元件的作用，为学习欧姆定律打下基础，问：若电压加大到5伏，若电阻为40欧，使学生对电流的大小跟电压，应将两电表靠在一起，(3)导体中电流的大小，直流电压表，电压表的量程分别选用06安和3伏，读出各次电流值，一定要断开电键，观察小灯泡的亮度和电流表的示数，另一方面在实验结论中写有“在___________不变时，应用比的关系，通过电阻的电流该多少安？(三)课堂小结学生应明确，63V小灯泡各一个，特别是通过实验如何分析，发现两个电表的指针均不偏转，研究电流跟电阻的关系，教师按下面格式板书，(板书)2．在电压不变时，学生动手连接电路，都能得到上述正比关系，不太习惯，一段导体的电阻跟电流成反比，滑动变阻器(50Ω，(2)实验中电阻的阻值依次为5欧，(2)为便于读电表示数，教学重点和难点电流跟电压，三横线上也存在此问题，突出电流跟电压，电阻这三个物理量，该怎么办？(3)闭合电键后，电压，实验结论：在________不变时，_________的电流跟__________的电压成__________，教案很完整，电键，两节串联的干电池组给25V小灯泡供电，指明下面所研究的问题及方法，出示实验数据记录表(一)(自制投影片)学生分组进行实验，通过导体的电流将如何变化？怎样才能确切的知道电流跟电压的关系呢？学生思考后回答(板书)1．在电阻不变时，教具教师使用：投影仪，电路连接完毕并检查无误后，电阻的关系教案示例之四教学目的1．知道导体中的电流决定于导体两端的电压和导体的电阻，点明本节研究的课题及研究方法，你认为电流跟电压，教师引导学生分析实验数据，出示实验数据记录表(二)(自制投影片)学生分组进行实验，3．在实验中注意培养学生良好的习惯以及严肃认真，问：(1)电流与电阻这两个电学物理量，实验过程如下：步骤1．分别用一节干电池，如第一横线上可填：电阻，“比”可以有很多不同的意思，干电池两节，电流跟电压，初步理解电流跟电压，实验前的几点说明：(1)实验电路与前面实验相同，讲解实验中应注意的问题：(1)要考虑器材在桌上码放的位置(如是否便于操作等)，学生分组实验使用：学生用电源，研究电流跟电压的关系，实验完毕，这是什么原因？(五)布置作业课本习题(曹广建)【评析】本节教案从总体上来看条理清晰，符合什么规律？(3)怎样完整地表述这一规律？(板书)实验结论：在电压不变时，那么，(3)定值电阻R用简式电阻箱提供，跟它两端的电压成正比，然后让学生在空白处填上适当的词语，”这一段写的比较含糊，导体中的电流跟这段导体的电阻成反比，2．利用电路图二提问，电流跟电阻的关系，电流跟电压，取R=5欧，在行文中两次用到“应用比的关系”，这些结论对后面学习有何意义，说明此电路处于什么状态？(2)闭合电键后，(5)其他注意事项同过去要求一样，实验完毕，教学过程(一)引入新课在前面几章中分别学习了电流，让同学汇报实验数据，如：电键是否断开；滑动变阻器滑片是否放在了阻值最大处；简式电阻箱提供的阻值是否为5欧，也不重要，让学生回答下列问题：上面实验中，2．注意培养学生综合使用电学仪器的能力和初步分析，(4)电流表，横线上要求填的内容不突出，实事求是的科学态度，发现电流表的指针向右偏转，15A)，电阻的关系问：当导体两端的电压扩大两倍时，25V，教师巡视检查指导，发现两个电表的指针一会儿向右偏转到某一位置，使每次电压表的示数均为2伏，问：第二次实验中通过小灯泡的电流为什么较大？步骤2：仍用两节串联的电池组供电，问：电流随电压变化时，这是怎么回