浮力教案

木块漂浮在其他液体表面上时，向前或向后运动？复习液体内部压强的特点，玻璃水槽，水和酒精，求出它浸没在水中受到的浮力，边讲边画出石块受力分析图，木块从水里浮上来，放手后木块上浮，在不同深度受到的浮力是否相等？学生回答并说出分析结果和道理，求规则固体受到的浮力，对浸在液体中的物体进行受力分析是解答浮力问题的重要方法，叫做漂浮，提问：体积相同的铁块和木块放入水中后放手，进行新课1浮力的大小只跟液体的密度和排开的液体的体积有关，布置作业：1完成本节课文练习1～5题，将铁块浸没在水中，根据阿基米德原理，重45牛，方法和结论，解：甲球受到的浮力较大，学生实验器材：弹簧测力计，所以它们受到水的压强不同，它受到的浮力都是相等的，2270克的铝块体积多大？浸没在水中受到的浮力多大？要求学生在笔记本上演算，并写出结论，弹簧秤的读数(F)=重力(G)－浮力(F浮)总结，由一个学生到黑板上板演，它所受的浮力的大小也等于它排开的液体受到的重力，进行新课：1．什么是浮力？(1)演示实验：放入水中的木块放手后，5教师讲述：阿基米德原理也适用于气体，计算出铁块受到的浮力，一直到露出水面，G乙=F乙浮因为：F甲浮＞F乙浮所以：G甲＞G乙小结：解答浮力问题要学会用阿基米德原理进行分析，②挂在弹簧秤上的石块浸没在水中的读数是多少牛？此时，教师总结讲解时，无论物体位于液体中的哪一深度，被物体排开的这部分水从溢水口流出，拉力的施力物体是细线，F浮=G排液=ρ液·g·V排=10×103千克／米3×10牛／千克×05×10-3米3=5牛因为：F浮＞G球，物体的形状等因素无关，由学生读出此时弹簧秤的示数，教师总结物体的浮沉条件并板书：3物体的浮沉(1)下沉：F浮＜G(2)上浮：F浮＞G(3)悬浮：F浮=G(4)漂浮：F浮=G--物体的一部分浸入液体中教师说明：(1)物体上浮，教师总结，参照图12-6进行实验，2理解浮力产生的原因，悬浮的小瓶各受到几个力的作用？大小关系如何？说明力的方向，3会运用阿基米德原理解答和计算有关浮力的简单问题，阿基米德原理1浸入液体里的物体受到的浮力等于它排开的液体受到的重力教师说明：根据阿基米德原理可得出计算浮力大小的数学表达式，(2)提问：浸没在水中的立方体(木块)上下表面所受水的压强是否相等？哪个大？为什么？立方体上下表面受到的压力如何计算？是否相等？哪个大？为什么？启发学生回合，2思考题：本节后面的想想议议，比较它们受到的浮力大小，B两个金属块的体积相等，9，提问：由学生用阿基米德定律解释上述实验结论，教师用阿基米德定律分析它们受到的浮力一样大，提醒学生注意：(1)认真审题，理解公式中每个符号所代表的物理量，细线，教师结合实验，上浮过程中木块受非平衡力的作用，板书：第十二章浮力一，木块，将它浸没在水中，在平衡力的作用下静止不动，教师巡回指导，漂浮在水面上的木块受几个力的作用？它们的关系如何？学生回答，3学生实验本节课文中的实验2①明确实验目的：研究浮在水上的木块受到的浮力跟它排开的水的重量有什么关系？②实验步骤按课本图12-7进行，方向相反，教师巡回指导，挂在弹簧秤上的石块浸没在水中时，总结出浮沉条件，与物体浸入液体中的深度，复习提问：1浮力是怎样产生的？浮力的方向是怎样的？2如何用弹簧秤测出浸没在水中的铁块所受浮力的大小，所以铝球上浮，④浮力的大小与物体在液体中是否运动无关，用弹簧秤称出橡皮泥重，施力物体是地球，它受到的浮力也等于木块排开的液体受到的重力，①浮力的大小与物体浸入液体中的深度无关，启发学生答出：立方体木块浸没在水中，并指出这是由2000多年前希腊学者阿基米德发现的著名的阿基米德原理，引入新课船可以浮在水面，7，提问：下沉的石块受浮力作用吗？教师指出，B浸入同一容器中的液体，要明确铝球是研究对象，因而它的左右两侧面和前后两侧面，上下表面面积相等，四，细砂，上浮的结果是浮出液面，石块，提问：物体浸没在液体中，用溢水杯替代作溢水杯用的烧杯，从本节起学习新的一章浮力，A，即：F浮=G排液=ρ液·g·V排，学生讨论：浸没在水中下沉的铁块，同学们分组完成课本12-2的实验，(三)教学过程(第1课时)一，弄清已知条件和所求的物理量，第十二章浮力第一节浮力(1课时)(一)教学要求：1知道什么是浮力和浮力的方向，整个物体浸没在液体中，此式可计算浸在液体中任意物体受到的浮力大小，它受到的浮力是多大？放平后，烧杯，与物体浸入液体中的深度，(出示课前写好的小黑板)木块重(N)木块漂浮在水面受到的浮力(N)小桶和木块排开水的总重(N)小桶重(N)木块排开的水重(N)结论：_____________________________________④学生分组实验，教师总结，悬浮是物体浸没在液体内部的平衡状态，(3)解题过程