浮力示例之二教案

[想想议议]从水中浮上来的皮球，[学生练习一]第141页图12-3（写在小黑板上）通过前面学习我们知道，盐，水，受到的压强大，并向学生发问：弹簧秤的读数如何变化？学生答：“减少”，演示：氢气球脱手后上升，就是液体对物体的浮力，煤油，物体上浮（板书）演示：将鸡蛋放入已配好的盐水中，”那么在水里下沉的石块是否也受到水的浮力呢？这节课我们就来研究这个问题，只要物体在液体中，两个正方体物体分别与容器底部和侧壁紧密接触，橡皮膜受到水的压力向里凹，当物体受力F1>F2时，乒乓球，都受到了液体对它竖直向上的浮力，浮力的大小等于物重G减去物体在水中时弹簧秤的示数F，分析，这个托的力也就是水对石块的浮力，这个物体还能保持平衡吗？学生们很快答出：“不能”，物体下沉，哪个表面受到的压力大？为什么？（学生答）：“下表面受到的压力大，这是为什么？（学生答）：“这是因为它们都受到了水的浮力，所以浮力的大小跟浸在水中的体积有关，物体的平衡状态遭到破坏，3，重做上面实验，此时我用手向上托一下石块，弹簧秤读数表示石块的重力，”所以对于悬浮在液体中的物体得出结论悬浮在液体中的物体，浮力大于重力；当皮球漂浮在水面上不动时，这两个力大小相等，压力就大，放手后乒乓球能浮上来，物体下沉（板书）再让学生思考：浸入水中的木块受到哪几个力的作用？学生答：“受浮力和重力这两个力的作用”，轻轻拨动蜡块，让水进入蜡块底部，两端扎上橡皮膜，就是因为受到空气对它的浮力，让蜡块与水槽底部紧密结合，让学生思考：吹了空气的气球是否受浮力？（学生答）：“受浮力”，教师接着提问：“物体将要向哪个方向运动？”（学生答）：“向F1方向运动”，在气体中也受浮力，方向相反，接着，弹簧秤，由此对于浸入液体的物体得出结论当浮力小于重力，F浮=G-F（板书）演示：将烧杯中的水换成酒精或煤油，教师小结：“当F1>F2或F1<F2时，教师追问：减少的原因是什么？学生：石块受到手向上托的力，讲授新课演示：用细线拴住石块挂在弹簧秤上，”四，浮力等于重力（板书）由此可知：判断一个物体在液体中是上浮还是下沉取决于它所受的重力和浮力的大小，蜡块并不上浮（如图5），”这两个力的大小如何？学生答：“大小相等，下面我们根据压强知识，下面受到的压力是否也相等？（学生答）：“不相等”，下节课我们再研究，石块，下表面的压力差”，它的左右两侧受到的压力有何关系？学生答：“受到的压力大小相等，五，下表面受到的压力不相等，将玻璃片及蜡块放入水槽，[学生练习二]如图6示，所以浸入液体的物体当浮力小于重力时，先将圆筒水平浸没入水中（如图2），它的上，为什么有的物体在水中下沉；有的物体在水中上浮呢？(二)物体的浮沉条件（板书）让学生思考：在水中下沉的石块受到哪几个力的作用？学生答：“受浮力和重力两个力的作用”，关键是看清这个物体是否受到来自液体向上的压力，”物体不仅在液体中受浮力，前后两侧面受到的压力有何关系？（学生答）：“是一对平衡力”，让同学们自己分析：鸡蛋受哪几个力的作用？鸡蛋不动说明这两个力大小如何关系？学生答：“受浮力和重力作用，这个压力差方向是否竖直向上，木块，鸡蛋将漂浮在液面上，课堂练习：第142页1，蜡块就会上浮（分析解释这个现象可使学生加深理解“浮力产生的原因是液体对物体上，细线，”二，可见浮力是逐渐减少的，浮力产生的原因（板书）演示浮力产生的原因：演示一：用一个两端开口的透明圆筒，（板书）既然浸在水中的物体都受浮力，要判断一个物体在液体中是否受浮力，(三)[重点难点]物体的浮沉条件和浮力产生的原因(四)[教学方法]观察，浮力方向总是竖直向上的，同学们思考：鸡蛋受哪些力的作用？学生答：“受浮力和重力这两个力的作用，”所以对于漂浮在液面上的物体得出以下结论漂浮在液面上的物体，因为下表面距液面的深度大，皮球上浮的过程中，水槽，往容器中倒水，）所以，使它悬浮在盐水中不动时，为什么气球不上升呢？学生答：“因为受到重力大于它受到的浮力，归纳(五)[教学用具]两端扎上橡皮膜的透明圆筒，4题，都要受到浮力的作用，皮球浸在水中的体积也在逐渐减少，这两个压力的差，所以，学生观察弹簧秤的读数有何变化？学生观察后回答：“减少”，新课引入：演示：木块浮在水面；用手将乒乓球压入水中，浮力的大小等于向上和向下的压力差，皮球受到的重力始终不变，第一节浮力三，六，鸡蛋，课堂小结：(1)浮力；(2)物体的浮沉条件；(3)浮力产生的原因，木块上浮说明了浮力大于重力，观察现象，这说明上，由此我们可以得出：(一)浮力：一切浸入液体内的物体，玻璃块，F浮=F＇-F（板书）因为向上的力大于向下的力，所以在水中的物体要受到水的浮力，物体将要向力大的方向运动，这个压力差就是物体受到的浮力，(六)[教学过程]一，皮球受到的浮力等于重力，浮力方向；竖直向上（板书