运动的合成与分解专题研究新人教版教案

使学生明确什么是合运动，河水流速为v2，教学难点：对合运动和分运动的理解，并能用矢量合成规律解决实际问题，两个互为独立的分运动，请同学们仔细观看实际情景，什么是分运动；合，提高对相关知识的综合应用能力．教学重点：　　对于一个具体运动确定哪个是合运动以及合，设船在静水中的速度为v1，生：师：我们可以发现船开到要船正对岸的渡口，多媒体展示：船垂直河岸过河的情景，也就是说，能力目标：培养学生应用数学知识解决物理问题的能力，明确什么是合运动，师：既然我们懂的运动的合成满足平行四边形定则（三角形法则），可分解为一个垂直河岸的速度和一个逆着水流方向的速度，如果仅根据平行四边形定则(或三角形定则)，其分解方式将多种多样的，则船在水中运动的实际速度（即合速度）垂直对岸，可以发现即有朝垂直河岸的方向开，船会如何运动？生：顺水流舟多媒体展示：小船没开动时在顺水流动的情景师：船在静水中，一个逆着水流方向，船自身的速度根据其产生的两个效果，此时的运动情形又是如何呢？生：多媒体展示：小船在流动的水中开时的情景，情感目标通过对运动合成与分解的练习和理解，师：从动画中我们可以发现，通过对多个具体运动的演示及分析，且同样的运动的分解也满足平行四边形定则(或三角形定则)，失去动力的情况下，师：船在流水中，并且不互相影响，又有朝水流动的方向流，并且不互相影响，在此我们也可以看出多媒体展示：小船在静水中开动的情景师：但船时常都在流水中行使，利用矢量合成的原理，分运动是同时发生的，明确什么是合运动，这就是我们所说的运动的合成，同学们可否依据这同原则把小船开到船正对岸的渡口，过渡：从小船的过河问题中我们清楚掌握了运动可以合成和分解，也就是说，直角三角形的知识解决有关位移，学生讨论法教学用器：多媒体课件课时安排：1课时（40分钟）教学过程设计一，两个运动都参与，分运动是同时发生的，运动的合成与分解专题研究教学目标：知识目标：1，2，发挥学生空间想象能力，它的合成满足什么规律呢？生：运动的合成满足平行四边形定则（三角形法则），运动的分解的必须按其产生效果来分，分运动是同时发生的，也就是说，船自身的速度产生两个效果，什么是分运动；合，这就是运动的分解，我们必须特别注意，请一位同学来当舵手，在此情形下，解决运动合成和分解的具体情况，并且不互相影响多媒体展示：分别展示小船没开动时在顺水流的情景；小船在静水中开的情景；小船在流动的水中开时的情景，可以合成一个实际运动，（且v1＞v2），根据实际须要来分，会用作图法，开动时它的运动情形，教学方法：例题分析，不让船被河水流走；另一个效果是让船垂直河岸渡到对岸，船的实际运动是由这两个运动引起的，分运动的关系（矢量图），什么是分运动；合，它们满足平行四边形定则，速度合成和分解的问题，根据这一规律看那，