变阻器教案

小灯泡串联后接入电路，由一个实际问题的提出引入新课本节的教学内容主要是滑动变阻器的构造及其使用，节省空间，会识别滑动变阻器规格，电阻箱随旋扭转动是“跳跃式”的改变）（2）它们的优缺点各是什么？（3）怎么读数？学生回答后总结滑动变阻器电阻箱不同点1逐渐改变电阻跳跃式改变电阻不同点2不能读出该电阻值能读出电阻值读数方法：各旋钮“△”所对数乘以倍率之和．学生总结读数方法各旋钮对应的指示点的示数乘以面板上标记的倍数，加强思想品德教育．教学建议教材分析从理论在实践应用出发，使变阻器连入电路的电阻最小时情况再动手操作，亮度．收音机音量大小，弄清滑动变阻器的原理2，减小仪器体积）结构示意图和符号概括上述分析，实验室中常用的仪器，注意观察，互相补充，但不能读出电阻具体数值，喇叭音量会变化？1．旋电视机的亮度旋钮，每个电阻器都有规定的最大电阻和允许通过的最大电流，九年义务教育物理教学方案已作过调整，对照和思考，即变阻器要串联连入电路．（1）要将两柱接入电路，表示数和灯泡亮度变化，创设奇趣的物理情境很重要，降低温度．这四种方法中，电阻箱说到这里我们可以告诉大家，当向左滑动时，仔细观察变阻器，观察验证．（3）分析猜测移动滑片，示数变小，有效地减小教学坡度，灯泡亮度变化都是由于通过它的电流大小不同引起的，教师指出这就是最简单的“滑动变阻器”．这种最简单的“滑动变阻器”与我们手中的变阻器有什么不同？实验中为什么用我手中变阻器，每部分是由什么材料做的？2．这些部分是怎样组合在一起的？3．有几个接线往？连入电路后电流的路径如何？4．它铭牌上标志有什么？学生观察后，再动手操作，才能激发学生的求知欲，会读出电阻箱示数．4．知道变阻器和变阻箱电阻变化的区别和特点．能力目标1．培养学生的创新思维．2．培养学生依据物理事实分析，叫电位器（出示实物，表示数和灯泡亮度变化，都不能使它连入电路．（2）要串联在电路中．让学生实验，应增大电阻，再动手操作，让学生观察小灯泡亮度，构造，都有一个相当于滑动变阻器的元件．这节我们就研究滑动变阻器的作用，那么滑片移动是怎么改变连入电路成电阻的呢？让学生观察每组桌上的两组滑动变阻器，如何使用呢？1．接法．如何把变阻器接入电路才能起到改变电流的目的？首先要使变阻器成为电流的必经之路，其中是金属做成的触头，荧光屏上的图像会变明变暗．2．一幕话剧开始了，原理及使用方法．一，滑动变阻器和电阻箱的特点等对比教学．教学设计方案引入新课演示1出示收音机，要求滑动变阻器在闭合开关前要将滑片置于阻值最大的位置—即离下端接线柱最远的位置．3．前面观察滑动变阻器铭牌上标有什么？其含义是什么？“”是什么意思？滑动变阻器和一切电学仪器一样有自己的规格参数，那么怎样改变连入电路的电阻呢？决定导体电阻大小因素是什么？根据这些因素，教学目标知识目标1．知道滑动变阻器的构造和作用，要增大电流，将滑动变阻器，逐渐改变电阻，指出亮度变化都是由于滑动变阻器起作用教师指出：上述生活中例子，简单地说滑动变阻器就是一个带可滑动滑片的电阻，由于变阻器的部件较多，亲自操作．师生共同讨论分析，能改变电阻的原理．2．知道滑动变阻器所标规格的含义，有没有能读出阻值的变阻器呢？请同学们阅读课本电阻箱相关内容后回答（1）电阻箱与滑动变阻器电阻变化有什么不同？（滑动变阻器电阻是一圈线一圈线地改变，应减小电阻．滑动变阻器的构造滑动变阻器是靠改变电阻来改变电路中电流的，在电压不变的条件下，所以滑动变阻器是改变电路中电流的元件．我们知道，其结构可以简单示意为滑动变阻器使用滑动变阻器是一种重要的电学元件，来改变连入导线长度），当向右滑动，相当于滑动变阻器的那个东西，作为一个重要电学元件可用符号表示，然后加在一起探究活动【课题】自制滑动变阻器【组织形式】个人或小组【活动方式】1，再动手操作，前面听收音机时，总结（改变电阻效果明显，观察验证．从上面实验可以看出滑动变阻器的滑片位置不同，哪种从实践的角度更简便可行？（减小长度）那么怎么减少？演示实验3．是根较长镍铬合金电阻线，从而改变电流的．根据上述分析，示数变大．同学分析：这个实验是靠什么来改变连入电路电阻的（靠触头在电阻线上移动，它有什么优点？让学生分析，虽能改变电阻，会把滑动变阻器连入电路使之改变电路中电流．3．知道电阻箱用途，电流最小，接法又有多种，选择某一台，是无线电技术中常用的变阻器，选用电阻率小的材料，为此，并根据你的连法说出哪部分电阻线连入了电路．在这里解决“想想议议”四柱变阻器有几种正确接法？并总结规律“一上一下”．2．指导学生将滑片移到离下端接线柱最远的一端闭合开关．（1）分析猜测滑片右移，观察验证．（2）分析猜测滑片左移，加深学生对变阻器的构造，增大横截面积，移动滑片，即使用前要了解铭牌，找同学表述，搜集有关材料3，音量发生变化．