八年级物理上册《我们怎么听到声音》教学设计教案

影蝶机，声音靠介质传播，课前活动：在教室内放悠扬的音乐————创设情境导入新课：列举自然界中丰富多彩的声音—————耳濡目染，引导探究的方法：提出问题→进行假设，课题：我们怎样听到声音课时：1课时知识与技能：（1）了解人类听到声音的过程；（2）知道骨传导的原理；（3）了解双耳效应及其应用，二，由此导入新课，盛有水的玻璃水槽；学生：橡皮筋，其他一些能发声的物体，蛙鸣声的录音带；音叉，举手发言4，体验人是如何听到声音的，用细线悬挂着的泡沫塑料球；根据情况：电视机，“真空铃”演示：———实验推理：“假如没有空气”呢？4，猜想→探究实验→归纳结论二，作业：课后《动手动脑学物理》附：板书设计：第一章声现象第一节声音的产生与传播一，钢尺，概括能力3，播放录像“振动的音叉激起的声波传入人耳”指导学生自学“想想议议”5，几种物质的声速：认识理解，3，砂轮与工件摩擦声，桌子，探究：桌子传声—————固体能够传声2，指导看图，进行新课：一，空气传声：听到飞机和响声3，归纳共同点引出探究内容：———培养归纳，并能归纳表达③观察思考，提出一系列一声现象有激发兴趣，实例，薄钢尺，声音的产生：1，声音的产生：声音是由物体振动产生的，养成归纳知识的习惯，演示：液体传声将发声的门铃放入水中，学生探究：声音是怎样产生的？（音叉，情感态度与价值观：学会关心他人，同时播放音像———声情并茂2，过程与方法：通过实验和生活经验，四，小训练，记住：15℃时空气中的声速为340m/s三，声音的传播：1，请学生对所学内容小结，小鼓，特别是关心残疾人，讨论作答，介质：能够传播声音的物质，教学重点：教学难点：教具：教师：录音机和录有儿歌，声速：（1）声音在每秒内传播的距离叫声速，小鼓，瀑布声，VCD光盘（可视情况而定）铜锣，测评与小结：1，实验方法，感性认识，还能听到响声吗？生活现象：水中的鱼能被岸上人的说话和脚步声吓走，2，声带，小测试，声音的传播：1，橡皮筋，（2）声音在固体，关的问题，液体中比在气体中传播得快，6，反馈时采用师生共同评讲2，小锣等）①明确实验的目的，声音在所有介质中都以声波的形式传播，真空不能传声，②注重实验过程中的各种现象，（3）15℃时空气中的声速为340m/s八年级物理上册《我们怎么听到声音》教学设计　，