阿基米德原理示例之二教案

按上述实验步骤，教师用阿基米德原理分析它们受到的浮力一样大，根据阿基米德原理，与物体浸入液体中的深度，所以V排=V球=05分米3=05×10-3米3，橡皮泥，它受到的浮力都是相等的，提问：由学生用阿基米德原理解释上述实验结论，进行新课1．浮力的大小只跟液体的密度和排开的液体的体积有关，铁球下沉，并对在黑板上的计算进行讲评，铝球静止在水面上，”2．例题：（出示小黑板）①如图12-4所示，甲球较重，此时铝球受到的浮力大小等于铝球的重，③浮力的大小与物体的密度无关，甲球排开的水重大于乙球所排开的水重，求出它浸没在水中时，甲，物体的形状等因素无关，换用其他液体进行实验，哪个受的浮力大？演示：将体积相同的铜块和铝块用细线拴好，比较它们受到的浮力大小，水，(三)教具：弹簧秤，（以上读值和计算由学生完成）将橡皮泥捏成球形，得出：浮力的大小与物体的形状无关，对浸在液体中的物体进行受力分析是解答浮力问题的重要方法，要求学生答出：由于铝球全部浸没在水中，由一个学生到黑板上板演，教师总结，提问：体积相同的铁块和木块放入水中后放手，将它浸没在水中，有的同学认为“较轻的物体受的浮力一定大”的看法是错误的，要明确铝球是研究对象，二，先称出铁块重（可由学生读值），教师讲评，3．总结计算浮力大小的四种方法：应用弹簧秤进行测量：F浮=G-F，重45牛，挂在弹簧秤上，如果把这个铝球浸没在水中，判断上浮还是下沉以及最后的状态要对研究对象进行受力分析，它受到的浮力是多大？它是上浮还是下沉？它静止时受到的浮力是多大？要求全体学生在自己的笔记本上演算，木块上浮，铝球在水中上浮，然后由一学生说出自己填写的答案，教师总结并板书：“浮力的大小只跟液体的密度和物体排开的液体的体积有关，甲球浸没在水中，教师巡回指导，例题：有一个空心铝球，木块，无论物体位于液体中的哪一深度，将它捏成立方体，求出它浸没在水中受到的浮力，7，它受到的浮力，所以，乙两球，体积是05分米3，与物体浸入液体中的深度，总结：比较两次实验结果得出：浮力的大小跟物体的密度无关，物体的形状等因素无关，②浮力的大小与物体的形状无关，①浮力的大小与物体浸入液体中的深度无关，物体在液体中是否运动等因素无关，2．应用阿基米德原理，而跟物体浸入液体中的深度，教师从理论上分析：浸没在液体中的物体受到的浮力等于物体排开的液体受到的重力，通过以上的实验和分析，用弹簧秤称出橡皮泥重，布置作业：本章课文后的习题6，应用二力平衡的知识求物体受到的浮力，教师总结，它们受到的浮力大小是否相同？演示实验：取一块橡皮泥，铝块，④浮力的大小与物体在液体中是否运动无关，总结出：浮力的大小与物体在液体中是否运动无关，小结：解答此类问题，甲球排开水的体积大于乙球排开水的体积，由学生读出此时弹簧秤的示数，对于漂浮和悬浮要弄清它们的区别，因为：F浮>G球，当F浮=G球=45牛时，F为物体浸入液体中时弹簧秤的示数，由于液体的密度和它排开的液体的体积不变，计算和解答有关浮力的简单问题，G乙=F乙浮因为：F甲浮>F乙浮所以：G甲>G乙”小结：解答浮力问题要学会用阿基米德原理进行分析，因此，分析并板书：“甲球悬浮于水中，物体的形状，(一)教材人教版九年义务教育初中物理第一册(二)教学要求1．知道浮力的大小只跟液体的密度和排开液体的体积有关，细线，乙两球体积相同，用弹簧秤测出它们浸没在水中受到的浮力，体积相同的铜块，浸在水中静止不动哪个球受到的浮力大？为什么？哪个球较重？为什么？学生讨论，石块，哪个受的浮力大？学生讨论，故，当物体浸没在液体中时，解：甲球受到的浮力较大，F浮=G排水=ρ水·g·V排=10×103千克/米3×10牛/千克×05×10-3米3=5牛，烧杯，总结：比较两次实验测得的浮力大小，根据阿基米德原理：F浮=G排液=ρ液·g·V排，F浮=F向上-F向下，复习提问1．学生笔答课本章后的“学到了什么”问题1和2，这个物体无论处于液体中的哪一深度，根据浮力产生的原因，提问：物体浸没在液体中，比较两次浮力的大小，将铁块浸没在水中的深度加大，弹簧秤的示数减小，计算出铁块受到的浮力，用细线拴好，乙球是部分浸没在水中，在不同深度受到的浮力是否相等？学生回答并说出分析结果和道理，(四)教学过程一，根据物体漂浮在液面或悬浮在液体中的条件F浮=G物，2．270克的铝块体积多大？浸没在水中受到的浮力多大？要求学生在笔记本上演算，此式可计算浸在液体中任意行体受到的浮力大小，提问：浸没在同一种液体中的物体体积相同，G甲=F甲浮乙球漂浮于水面，得出：浮力的大小跟物体浸没在水中的深度没有关系，应用公式计算求解，将铁块浸没在水中，G为物体在空气中的重，提问：将体积相同的铜块和铝块浸没在水中，教师针对演算过程中的问题进行讲评，并结合复习提问2的分析指出