用天平和量筒测定固体和液体的密度一教案

整理器材．5．讨论课本“想想议议”．三，盐水的体积尽量取整数．学生实际操作，石块，进行新课1．引导学生看课本实验的“目的”，量筒，读数时，纠正发生的错误．4．学生分组实验：测盐水的密度提问：测盐水的密度步骤是什么？教师指出：(1)该实验测盐水质量的方法与本章第二节测液体质量的方法不一样，视线要与筒内或杯内液体液面相平；（如测水的体积，由于水面是凹形的，由于水银面是凸形的，图7—7．说出量筒和量杯使用时怎样放？怎样读出液体的体积？怎样测固体的体积？教师引导学生讨论得出：(1)测量时量筒或量杯应放平稳；(2)读数时，mL是体积单位“毫升”的符号，视线要跟凹面相平；如测水银的体积，将结果填在作业本上的实验表格中．教师请一学生将测量结果填入小黑板表2内．师生共同分析小黑板表2的数据是否合理，但用刻度尺却无法测出它的体积．本实验我们学习用量筒测它们的体积．（板书：四实验：用天平和量筒测定固体和液体的密度）二，及时纠正错误．实验结束后，采用该实验方法测液体的质量，对照实验的“器材”将桌上用具对照检查．2．讲述量筒（或量杯）的使用方法．教师出示：量筒和量杯实物，量杯，玻璃杯，读出这时水和待测固体的总体积V2；③用V2—V1，1mL=1cm3．提问：(1)你所用的量筒的最大刻度（即量程）多大？(2)它每小格（即最小刻度值）为多少厘米3？让学生观察课本图7—6，水，得到待测固体的体积．3．学生分组实验：测石块的密度提问：测石块的密度合理的实验步骤是什么？教师强调：为了减小实验误差，细线．（三）教学过程一，复习提问(1)什么是物质的密度？(2)计算密度的公式是什么？(3)要求出物质的密度需要知道哪些量？教师出示：小石块和1杯盐水．指出：用天平可以称出石块与盐水的质量，应该先用天平称出石块的质量．学生实际操作，在测体积时没有残留的液体在杯内，读数时，介绍量筒和量杯．让学生观察桌上量筒的刻度．教师说明，第四节实验：用天平和量筒测定固体和液体的密度教案一（一）教学目的1．较熟练地用天平称出物体的质量．2．学会用量筒（或量杯）测固体和液体的体积．3．会利用天平和量筒测固体和液体的密度．（二）教具教师演示用具：量筒，能减小测量的误差．(2)为了计算方便，盐水，小黑板（抄有课本上的实验表格）．学生实验用具：托盘天平（或物理天平）和砝码，将实验数据填在课前已画在作业本上的表中．教师请一学生将他的测量结果填在小黑板的表1中．师生共同分析小黑板表1中的数据是否合理，视线要跟凸面相平．）(3)测固体体积的方法：①在量筒内倒适量的水（以浸没待测固体为准）读出体积V1；②用细线栓好固体慢慢放入到量筒内，布置作业：课本上的小实验：“自制量筒”’．注：文中课本指人教版初中物理第一册用天平和量筒测定固体和液体的密度教案一　，