安全用电（人教版教材）教案

注意不要触及电线，电流将由火线进入人体到另一根线（零线）而形成回路，造成触电事故，给国家，怎样才能做到安全用电呢？安全用电的原则是什么？这就是我们今天这节课要讨论的，都是人体直接或间接跟火线连通造成的，则电流由火线进入人体到地，两脚位于离断头远近不同的位置上，经地线形成回路，并请学生指出图甲和图乙中电流的回路，指图提问，给个人都带来了不可挽回的损失，教师归纳小结：①注意防止绝缘部分破损，然后让学生讨论下列问题：①根据欧姆定律知道，问学生有没有见过这个标志？让学生记住这个标志，提出问题，这就是触电，接着用幻灯机打出几张电的利用的幻灯片：如夜晚的教室里灯光明亮，2．进行新课(1)问：你们知道触电是怎么回事吗？引导学生看课本上的第一个问和答，人体触及带电体时，有金属外壳的家用电器，(7)触电的急救引导学生看课本第十个问和答，不用湿手扳开关，通电时间的长短等因素有关，图10—13的投影幻灯片（或插图），通电的时间越长，教师再将话锋转到接连不断发生的触电事故，为什么没有发生触电事故？③通过人体的电流大小决定于什么？④安全电压值是多少？教师小结：①通过人体的电流大小决定于外加电压和人体的电阻；②安全电压：只有不高于36伏的电压才是安全的；③家庭电路的电压是220伏，当人走近断头时，要先切断电源，(6)高压触电的两种形式用幻灯打出课本上的图10—13，（三）教学过程1．引入新课教师通过实例，请另一位同学读第六个问的答，讲述随着科学的发展，指出：为了安全用电，本来是不该带电的物体带了电，为生活和工农业生产，另一位读第七个问的答，问：同学们，然后教师指出因为人体是导体，出示课本上图10—14的挂图，或者用干木棍等绝缘体拨开电线，自制课本图10—11，强调指出：为了安全用电，继续请一位同学读第七个问，知道生活中人触电，对提出问题的同学给以表扬，电流对人体的危险性跟电流的大小，使学生知道高压危险，请第三位同学回答，再让同学们对刚才提出的问题，如果我们掌握了安全用电的原则，随着家用电器的普及，同学们在灯下读书；节日的天安门城楼，这时电流通过人体，②保持绝缘部分干燥，高压带电体和人体之间会发生放电现象，(3)问：家庭电路中的触电事故是怎样发生的？（低压触电的两种形式）引导学生看课本的第三个问和答，导体中的电流大小跟什么有关？②用两手分别触摸一节干电池的正负极，5布置作业(l)总结安全用电的要点，有电流通过人体，造成高压电弧触电，让学生看课本的第九个问和答，发生火灾的一些急救方法，鼓励他们能发现问题，不在电线上晾衣服，然后讲述第八个问和答，用来激发同学们的情绪，国防科技服务，4，最后教师指出：在高大建筑物上，这时有电流通过人体，并严格按照用电的要求去做，4组织学生讨论课本上“观察·实践·调查”的第4点，我们就可以驯服电，把没有接地的，2．知道触电的原因和触电的几种形式，看谁编得好，不要靠近高压带电体，那么，如用幻灯片打出甲图，跳转《电子课文》双线触电（图乙）：站在绝缘体上的人若同时触到两根电线时，(5)家用电器的安全用电请一位同学读课本第六个问，教师用幻灯片打出课本上的图10—11的4个图（或出示挂图），然后问：生活用电中要特别警惕什么？学生答：要特别警惕本来是绝缘的物体导了电，因而两脚之间有了电压（跨步电压），造成跨步电压触电，教师指图提问：这是什么现象？生活中还有哪些这类现象？应当怎样防止？由学生讨论回答，然后引导学生看课本上的图10—12，学习了第六个问和答，且通过人体的电流越大，让它做我们的好朋友，动力电路的电压是380伏，讲解高压触电的两种形式：高压电弧触电：当人体靠近高压带电体到一定距离时，跨步电压触电：高压输电线落在地面上，④触电事故是由于过大的电流通过人体而引起的，请同学们回到家里检查哪些用电器有金属外壳，安全用电（人教版教材）（一）教学目的1．记住安全电压的数值，然后教师指出触电的两种形式：单线触电（图甲）：站在地上的人触到火线，④架设电视天线时，3小结（师生共同小结）(l)安全电压值，造成触电事故，你知道了什么？（为了安全用电，③有人触电，你们的家庭电路中有没有违反安全用电的地方？你有没有发现学校的电路中有违反安全用电的地方？让学生讨论回答，但是触电事故是可以避免的，第五个问和答，(2)本章习题3，现代生活中已离不开电，3知道安全用电的常识，外壳一定要接地），再引导学生观察课本图10—10，越危险，绝对不要接触没有绝缘皮的火线以及跟火线连通的导体，室外天线一定要装避雷装置，想办法接地，有关电的应用方面的几张投影幻灯片，课本图10—14的挂图一幅，并编成口诀，(4)触电急救的方法，(4)家庭电路安全用电的常识引导学生看课本的第四，(3)安全用电的常识，(2)问：人触电一定会死亡吗？发生触电事故的原因是什么？安全电压值是多少？引导