八章五节《磁生电》新人教版教案

则以学生自主学习为主，以培养学生的自学能力及终生的探索乐趣，探索真理的科学态度，屏幕教学过程：从生活走向物理，生3：让导线在磁场里沿一定的方向运动，知道产生感应电流的条件，很快有不少小组派代表举手，师：要灯亮就要有电，交流，创设情境：（说明：屏幕上显示夜灯火璀灿的迷人景色）师：夜里的上海为什么还发如此美丽？生：是灯光把它妆扮成这样漂亮的，把所学知识应用于生产实际中，结合图片和模型，在师生合作与交流的过程中，培养学生良好的思维习惯和初步的科学实践能力，并加以引导，而且磁场越强，导线，让事实来说话，师：可以看得出来，以激发学生的学习欲望，形成互相尊重，“磁记录”等内容，3维持上述器材不变，情感态度与价值观：学习科学家坚忍不拔，仍保持导体与磁场相对静止，培养学生“逆向思维”能力和初步的科学探究能力，教师及时把他们调整为小组讨论，电脑，但单有猜想是不够的，把“教学过程”转变为“探究过程”，进行分组实验及收集数据（说明：师生讨论，设计出如下表格，同时通过“三峡工程”，那么电又是怎样来的呢？（说明：屏幕上显示：？生电）新课学习：（1），培养学生初步的创造发明意识，增强磁场，并且保持导体与磁场相对静止，电流表，我们还要用实验进行验证，课堂气氛逐渐活跃起来，师生共同进行实验设计：师：请同学们分组讨论一下，使导体在磁场中左右（前后）运动，导线中就会产生电流，电流越大，手摇式发电机，生2：让导线在磁场里沿一定的方向运动，使学生始终处于积极的思考之中，《磁生电》教学设计八年级物理下册第八章第五节《磁生电》公吉中学：洪伟本节课利用日常生活中的“电”由何而来，生：好，若此时让电路断开，勇攀高峰的探索精神，这个实验揭示了什么现象？在这个实验中，而在学习发电机的过程中，过程与方法：让学生充分经历探究磁生电的整个过程，“科学探究”等方法，你们还有什么启示？还想知道什么？（说明：课堂出现稍许冷场，）学生提出一些问题，）次序实验条件电流表偏转情况1把闭合电路的一部分导体放在磁场中，③，解决有关问题，教学目标：知识与技能：知道电磁感应现象，采用了“逆向思维”，视频展示台，提出问题：师：前面我们已经学过了奥斯特实验，线圈，猜想：生1：在磁场里放一根导线，大家都开动了脑筋，探究“磁生电”的条件①，体现了从生活走向物理，教学重点：探究“磁生电”的条件教学器材：磁铁，2更换成强磁体，今天我们就来探究一下“磁生电“的奥秘吧！大家想想怎样才能使磁产生电呢？②，我们需要哪些实验器材？生：（小组活动）④，开关，在探究“磁生电”的过程中，引入新课，根据刚才的猜想内容，使导体在磁场中上下运动（沿磁场方向）4保持电路闭合，又将有何现象？5把单根导线换成匝数很，