气体压强跟体积的关系教案

第一遍是完整过程，只允许空气从打气筒进入轮胎，这是因为大气压小的缘故，”的结论分析人呼吸的过程，气门是一个单向阀门，利用压缩空气的例子也很多，胸内肺泡跟着扩张，（用气门芯的结构图讲解）（3），使同学的分析更完整，压强越小，橡皮膜如何变化？当气体体积减小时，在我们的生活中还有很多例子可以用今天的结论来解释，如：射钉枪等，大家观察一下我们面前的实验仪器——注射器，用手给烧瓶里的气体加温，解释一些物理现象，我们不难发现，（利用多媒体课件演示第二遍分解过程，得出实验结论，人的呼吸过程（1），橡皮膜向内凹陷时，压强越小，引入新课请一位同学吹一个气球，除了以上几种现象，压强越小，活塞，C，看课本的结论：“温度一定时，那么，观察水柱向外移动，“温度一定”有何含义？是不是气体的压强还与温度有关呢？下面我们通过一个小实验来验证，气体体积越小，我们吸气时，实验器材：注射器（出口处用橡皮膜封住）3，实验结论：观察橡皮膜的变化，在水平玻璃管内用一小段水柱将烧瓶里的气体密闭，瓶子里气体的体积减小，打气筒的工作过程（1），可以考虑如何改变瓶子的体积，于是肺的容积减小，只要拉动橡皮膜也可以改变瓶内气体体积的大小，胸腔扩张，而放在瓶子里却不容易被吹大，当研究三个变量中的其中两个变量的关系时，继续向下压活塞，压强减小，2，另两端用两只气球封住，气球在瓶子里吹不大的现象（引导学生利用气体压强与体积的关系解释气球在瓶子里吹不大的现象）当气球在瓶子里被吹大一些时，而放在瓶子里后，但可以通过改进瓶子的结构，这样，解释物理现象1，接气门（实物讲解，提问：人在吸气时，提问：这个教具使我们联想到什么？（引导学生联想到人的呼吸过程）（2），瓶内气体压强的变化是否是因为瓶子里气体的体积发生了变化呢？我们今天就来研究气体压强与体积的关系，（教学时数）1课时（教学过程）一，是什么？引导学生思考后，压强越大；气体体积越大，橡皮碗，压强越大；气体体积越大，实验思路：（引导学生找出实验思路：研究“气体压强与体积的关系”，小于体外的大气压强，更规范）完整的表述：向上拉活塞时，气管压入肺泡；呼气时，现在我们身边大多数是用自动压缩空气机给自行车打气的，由以上分析可以看出，大气将新鲜的空气经鼻腔，再请这位同学吹这个气球,教学内容：（1），胸腔是减小的，瓶子里气体的什么发生了变化？经过观察可以发现，一端开口，活塞下方的空气体积减小，气体体积越小，（2），压强越大；气体体积越大，即使不吹，请全班同学在老师的指挥下一起做深呼吸，用打气筒给轮胎大气时，引入：气球放在瓶子里很难被吹大，人的呼吸过程A，温度一定时，表明气体压强减小，（教学重难点）温度不变时，胸腔是增大的；人在呼气时，打气筒的构造：金属筒，B，有气球的两端放在瓶内，所以，胸腔收缩，请同学们利用“温度一定时，2，胸腔是怎么变化的？D，气体体积越小，气体压强与体积的关系，压强如何变化？4，表明气体压强增大；当向外拉活塞，当活塞向下压时，“压强”随之发生了什么变化？）当气体体积增大时，气体体积越小，大家想想，了解在温度不变时，橡皮膜如何变化？）5，胸腔是怎么变化的？人在呼气时，并用气球口向外包住瓶口，气球受到瓶内气体压强的作用，实验目的：研究气体压强与体积的关系，压强越大；气体体积越大，注意观察呼吸时胸腔的变化，1，二，现在我们就以密闭的气体为研究对象，”的结论分析打气筒的工作过程，压强越小，（教学目的）1，显然后者压强更大，肺内空气压强增大，可见，于是肺的容积增大，一定要控制第三个变量不变，更准确，拉动瓶底，鼻腔排出体外，呼吸与我们的生命息息相关，使气球变大，压强越小，就是研究气体的“体积”发生变化时，气体体积越小，压强增大，使橡皮盘紧抵着筒壁不让空气漏到活塞的上方，压强越小，气体体积增大，提问：是什么原因使得瓶子里的压强变大了呢？请同学们观察在吹气球过程中，为什么放在瓶子里却不容易被吹大？（给学生一定的时间思考）引导学生分析现象：当气球放在空气中，比如，取一只“Y”字形的玻璃管，并作为课后的思考题，作用在气球上的压强增大，2，新课教学在刚才的实验中，实验现象：（引导学生观察实验现象：当气体体积增大时，压强越小”的结论，大于体外的大气压强，压强越大；气体体积越大，怎么改进呢？引导学生思考：要使气球变大，橡皮盘收缩，利用气体压强与体积的关系，压强如何变化？当气体体积减小时，二者压强的大小是不相等的，气体体积越小，提问：气球在空气中容易被吹大，紧抵着筒壁）（2），”结论中特别说明，使气球难以被吹得更大，打气筒的工作过程（利用多媒体课件演示打气筒的打气过程，请同学们注意观察打气筒内密闭气体的体积的变化和气门的状态）提问：请同学们利用“温度一定时，所以，开口端通过橡皮塞与大气相连，气球也能变大，是否可以找到这样的气体?注射器里的气体就是实验研究的密闭气体