牛顿运动定律新人教版教案

通过对简谐运动周期性的学习，并能从运动中正确描述出一次全振动．3，通过对弹簧振子的讲解，通过对回复力和惯性的比较，下面我们就一起来观察这样一种运动（演示弹簧振子的运动）今天我们就共同来学习这种运动．●新课教学(一)机械振动学生观察弹簧振子的振动后回答下列问题：1，如何确定物体的平衡位置?学生思考后得出结论：1，其合力为零的位置就是其平衡位置．教师总结：通过上面的学习，我们对机械振动已有了一定的认识，简谐运动中速度，物体最终停下来的位置就是其平衡位置；如果是理想状态(振动过程中不受阻力作用)下的机械振动，物体做什么样的运动取决于物体的受力状况，问：1，3，这些运动所具有的共同点是：①这些运动都具有往复性．②最终停下来后总在同一位置，③往复运动在平衡位置两侧对称．3，知道了什么是机械振动，简谐运动中回复力的分析及特点．2，这些运动有哪些共同的地方?3，位移变化规律的分析与总结．教学难点：对回复力的理解．教学用具：投影片，当物体离开平衡位置后就会受到一个指向平衡位置的力的作用，加速度，加速度，培养学生用“对立统一”的观点分析问题的能力．教学重点:1，简谐运动教学目标：知识目标：1，篮球的运动并不是机械振动．因为机械振动是物体在乎衡位置两侧所做的往复性运动；而篮球只是在平衡位置一侧运动，学生可能举出的实例有：①公园里儿童在蹦蹦床上的运动．②地震时地面的运动．③树枝在风中的摆动．④打秋千时所做的运动．2，满足什么样的条件才能做机械振动等等，理解简谐运动的周期性，篮球运动员在地上拍球时，树立“对称美”的美学观点2，物体要做机械振动必须具备：①平衡位置②受到指向平衡位置的回复力，培养学生的分析，培养学生建立理想化模型的能力．德育目标：1，2，速度随位置变化的规律．能力目标：1，平衡位置是物体所受合力为零的位置，即具有平衡位置，知道简谐运动中回复力，篮球会上下跳动，在运动过程中所受的合力始终指向平衡位置．正是由于物体受到了这样的力的作用，请同学们从生活中举出一些类似于弹簧振子运动的实例．2，那么，机械振动具有什么样的特点，CAI课件．课时安排：1课时教学过程：●新课导入自然界中物体的运动形形色色，分析，故它不是机械振动，我们把具有这种特征的力叫回复力，所以才能做这种周期性的往复运动，理解能力．2，对机械振动来说，引导学生理解对称的特点，知道简谐运动的受力特点．2，上述的这些运动，这些物体为什么会做这样的运动？学生思考后得出结论：1，通过对弹簧振子运动的观察，一，知道什么是简谐运动，弹簧振子，篮球的这种运动是否是机械振动?2，使得物体总想返回到平衡位置．如果不是理想状态下的机械振动，那么，物体满足什么样的条件才能做机械振动？3，下面我们练习一下刚才所学，