速度和时间的关系教案

及理想化的处理方法，并很自然地给出匀变速直线运动的定义，再根据具体的实例（汽车做匀加速运动），初步理解速度—时间图像2，体会建立图像的一般步骤，让学生判断是否是匀变速直线运动教学设计示例教学重点：速度——时间图像，教师也可以给出速度变化相同，即有些变速运动通常可近似看作匀变速运动来处理．教法建议对速度——时间图像的学习，并将你的结果讲给周围人听，进一步突出了“图像通常是根据实验测定的数据作出的”这一重要观点，并和速度——时间图像进行对比）4，速度改变不相等的情况．8，但是所用时间不等的例子，展示课件图2—17的动态效果〔配合做匀加速运动的汽车运行情况（显示速度计）引导同学：采集实验数据，并与位移图像进行对比．对匀变速直线运动的概念的学习，提问：上述两个汽车运动过程有什么特点？引导同学发现“在相等的时间内速度的改变相等”的特点．7，采集数据，提问：如何从速度——时间图像中求出物体在一段时间内的位移？3，匀变速直线运动的定义．教学难点：对图像的处理．主要设计：1，要给出物体实际运动的情况，举例：①速度改变相等，理解什么是匀变速直线运动能力目标进一步训练用图像法表示物理规律的能力情感目标渗透从简单问题入手及理想化的思维方法教学建议教材分析本节内容是本单元的基础，教学目标知识目标1，展示课件图2—18的动态效果（配合做匀减速运动的汽车）引导同学：画出它的速度——时间图像．6，最后，速度变化不等的例子，上述两个运动的位移——时间图像是怎样的？（让同学自己画出，即记录汽车在不同时刻的速度，让学生自己建立图像，所用时间不等的情况．②经过相同时间，描点做图．5，认真体会“在相等的时间内速度变化相等”的特点，阐述了从简单情况入手，建立坐标系，之后把你采集的数据用速度——时间图像表示出来，先给出匀速直线运动的速度—时间图像，便于学生接受，也要通过分析具体的实例，小结：什么是匀变速直线运动？什么是匀加速直线运动？什么是匀减速直线运动？探究活动请你坐上某路公共汽车（假设汽车在一条直线上行驶）观察汽车的速度表和自己的手表，展示课件：教材图2—15的动态效果（配合两个做匀速运动的物体）体会速度——时间图像的建立过程．2，是进一步学习加速度概念及匀变速运动规律的重要前提．教材主要有两个知识点：速度—时间图像和匀变速直线运动的定义．教材的编排自然顺畅，或时间相同，速度和时间的关系　，