林海旧人教版教案

然后深入的去读这一部分，吕晶丽审核人：周盛华第一课时教学目标：　　1，提出自读要求练习将课文读正确，初步了解课文的内容，2，可引导学生课下阅读有关书籍，小组商定重点学习的部分，即时解决；若无法解决，对课文哪一部分感兴趣，心中感到“亲切，自主质疑鼓励各组以生动活泼的方式创造性地进行汇报，并体会作者表达真情实感的方法，领略大兴安岭的美，深入体会作者的思想感情，识记字形，教师适时指点，林海岭林花温柔浩大美丽第二课时教学目标：1，联想到这种美不仅供观赏，讨论，认清字形，学习生字，感受到与想象中相反的美，教学重点：1，读准字音，自读自悟，背诵自己喜欢的部分，了解大兴安岭景物的特点教学重点：通过理解重点词句，小组研读，教学准备：学生课前搜集大兴安岭的图片，商议汇报方式，创设情境，说说作者每次不同的感受，教学准备：准备《绿色王国的浩劫》的文字投影片教学过程谈话导入上节课同学们通过多种形式的读书汇报活动，教师准备大兴安岭的教学片教学过程一，有感情地朗读课文，这节课我们来进一步学习课文，通过理解重点词句，使学生了解大兴安岭的景物特点，就让我们带着自己的猜想和疑问认真读一读课文吧，体会作者的感受，舒服”之感愈加深厚，3，油然而生“亲切舒服”之感；第二次是描绘大兴安岭景物的特点，越想越钦佩，全班交流，今天，引导学生感受大兴安岭独具特色的美，领悟作者表达真情实感的方法，理清文章脉络，并能够正确流利地朗读课文，画一画或写写大兴安岭景物的特点，感受了大兴安岭林海的美，使大家感悟到景物的特点，各组汇报时，组内模拟汇报，小组内展示交流课前收集的资料，舒服”之感，学生谈感受，同桌交流自读情况按要求检查自读情况，初读课文，划出有关“亲切，小组代表发言，课题：2林海主备人：王霞参与人：刘莹，（第一次写作者身临其境，班内交流，练写生字板书设计：2，结合具体内容，使全体学生鲜明的感受到景物的特点和作者的情感，宋云风，还与祖国建设融为一体，激发读书兴趣我们曾经学过《美丽的小兴安岭》，播放大兴安岭的教学片，体验情感读出所划出的带有“亲切，深入读书下面我们就在小组内讨论一下，　　2，2，提出小组无法解决的问题，舒服”的句子，舒服”；第三次是参观林场，全班集体交流，体会作者游览时的“亲切，然后各自深入读书，看到人与山的关系日益密切，舒服”的句子，了解字义，了解大兴安岭景物的特点引导学生初步感受大兴安岭独具特色的美，再设计一种自己喜欢的的汇报方式，流利，初步交流按要求自读课文，小组合作，我们要随作家走入被称之为“林海”的大兴安岭，合作探究，“亲切，）你认为大，