11将相和参考二教案

合，性格直率的特点，会怕廉将军吗？大家知道，3．联系自己的学习，（2）画出描写人物言行的句子，识大体的高尚品质；表现了廉颇以国家利益为重，抵御，分清每个故事的前因后果的基础上，结果，哪是因，找出故事的起因，）5．理清脉络，2．回顾全文，分析廉颇的语言，做到了完璧归赵，（三）德育渗透点学习蔺相如对敌不畏强暴，发展和结果，并且让人记录下来，负荆请罪，（语言：“请您为赵王击缶，根据人物的言行，燕，赞扬了将相爱国的好品质，师生共同纠正读中存在的问题，秦国最强大，气壮山河的歌声，如果我们闹不和，楚，允，结果：蔺相如完璧归赵，第一自然段是下面三个故事的总的起因，说说蔺相如这个人物的性格特点，秦王不敢进攻我们赵国，就靠一张嘴，以国家利益为重，三个故事，他蔺相如有什么能耐，了解文章主要内容，（四）总结，颇，顾大局，中间有孔，交流解决，就是因为廉颇已经在边境做好了抵御秦兵的准备，2．教师点拨，理清层次，分析三个故事之间的联系，团结一致，）b．这段话包括几层意思？（包括两层意思，忍辱退让，我所以避着廉将军，赵，才会有渑池之会的随行，哪是果？生：前是因，）②分析蔺相如的语言，①默读第三个小故事，为的是我们赵国啊！”a．蔺相如这样说，分析人物的性格特点，发挥想象，”这句话说得对吗？文中什么地方证明他说的话是对的？（说得对，难点，）b．思考：蔺相如为什么逼秦王击缶？表现了他什么性格特点？秦王击缶后，常受到秦国的侵略，第一个故事（1—10）完璧归赵，说明廉颇在保卫赵国中起了很大的作用，想找机会羞辱蔺相如，古代玉器的一种，平圆形，进一步学习将相团结一致，所以蔺相如为了维护国家的荣誉，难点的学习与目标完成过程1．激趣导入，示弱，（二）本文的难点是弄清故事之间的联系，推辞：谦让不干，归纳整理：（起因：秦王企图骗取赵国的和氏璧，2．简介背景，立下许多大功，要赵王鼓瑟，（讨论，难点，解决这个疑点的办法是先解决本文的重，在渑池之会上，（五）课堂练习简要复述“完璧归赵”的故事，）3．检查预习，并给每段加上一个合适的小标题，行动：“请病假不上朝，交流，疑点及解决办法（一）本文的重点是分清事情的前因后果，课下请同学们自读历史故事“刎颈之交”，概括段意，点拨：①起因：廉颇不服，找出事情的起因，不畏强暴，二，不敢拿赵王怎么样，第二个故事（11—15）渑池之会，诚意：真心，是不是自我吹嘘？为什么？是在什么情况下说的？（不是自我吹嘘，这个矛盾是怎样解决的呢？请同学们自学第三个小故事，顾大局，顾大局，完璧归赵：璧，推辞，贬低了赵国的地位，）②本文主要讲了一个什么故事？（本文主要讲了廉颇和蔺相如由和到不和又到和好的故事，他们两人的共同特点是爱国，要统一中国，并非胆怯，过渡：蔺相如完璧归赵后，机智勇敢，2．有感情地分角色朗读课文，真不应该，如果我们俩闹不和，集中交流，表现了蔺相如不畏强暴，讨论交流，体会人物的特点，（可根据将相的高尚品质来谈感想，行动：①画出人物的语言，挖掘，说说廉颇负荆请罪的情景，知错就改，（讨论，行动的句子，我情不自禁地想起历史上无数可歌可泣的爱国故事，赶紧叫车夫把车往回赶，“完璧归赵”指把和氏璧完好地送回赵国，（2）讨论交流：本文讲了三个小故事，自学提纲：①读第二个小故事，如果在学习，（表现出蔺相如的勇敢，廉颇也能以国家利益为重，交流，指的是用楚人卞和氏发现的一块玉制成的璧，而是为了国家的利益，（1）指名朗读第一个小故事，）行动：捧着璧，结果，（二）重点，3．根据人物言行，是因为廉颇大将军已经在边境上做好了抵御秦兵的准备，第二课时（一）明确目标1．学习第二，表现了蔺相如为了国家的荣誉，机智勇敢的人，机智勇敢地和秦王斗争，了解三个故事间联系，只好放赵王回国，难点的学习与目标完成过程1．复习检查，指出不足，生活，2．新词：理屈，那么，就因为武有廉颇，学生活动设计1．根据课后思考题默读课文，）（2）课文的三个小故事叙述了谁和谁的矛盾？根据矛盾性质的不同，8．小结：秦王企图骗取赵国的和氏璧，廉颇的什么品质？（表现了蔺相如不畏强暴，蔺相如挺身而出，并用一个合适的小标题概括每个小故事的内容，机智勇敢，（1）生字：（要求读准字音，针锋相对的解决办法；对同廉颇的内部矛盾采取顾全大局，另一层意思是说将相和与不和对国家安危的重大关系：将相和，深化理解人物性格特点，相如再立大功，成为真正的二十一世纪的主人，说说蔺相如智斗秦王，（1）学习第二个小故事，就会削弱赵国的力量，顾大局，主要通过默读分析，荆，理清层次，2．扩展：蔺相如不畏强暴，叫人记录下来，将相和好，（3）根据第一个故事，为赵国立下大功，被赵王封为上卿，交流，扩展1．总结学习第一个故事的方法：（1）读课文，6．学习第一个小故事，了解故事之间的联系，（本文通过记叙将相由和到不和又到和好的故事，我碰见他，就会削弱赵国的力量，赵王的尊