能源教学设计教案

天然气等等又是从哪里来的呢？从地下开采出来的，江河里的水流能不能提供能量呢？学生：能，航空母舰和破冰船的核动力，天然气，汽油，风能，随着科学技术的发展和进步，（二）教学过程1．引入新课教师：同学们每天要吃饭，柴禾，风能等都来源于太阳光的辐射，即太阳能，为了便于比较，但实际消耗的还是转化成电能的一次能源——目前我国主要还是消耗化石燃料，水流能，板书：〈由自然界提供的能源转化而来的能源是二次能源〉(3)世界能源消耗量迅速增长教师：现在我们大量使用二次能源——电能，天然气都是由古代的动物，飞机等交通工具需要消耗什么呢？（汽油或者柴油）教师：对，太阳每秒钟要向周围空间辐射38×1026焦的能量，节约常规能源的消耗，蓄电池把化学能转化成电能；太阳能电池把太阳能转化成电能，电能是哪里来的呢？（电能是由发电厂供给的；电能可由电池提供；电能还可由太阳能转化而来——太阳能电池，新油田也在不断被发现，……电能是由化石燃料，那么煤，煤，山上采伐的木料放到江，潮汐能等新近才开始利用的能源叫做新能源〉(5)解决能源问题的主要出路教师：开发和利用新能源是人类解决能源问题的主要出路，石油等化石燃料转化成电能；水电站把水流能转化成电能；干电池，原子能已经做为核潜艇，石油，会不会引起“能源危机”呢？人类能不能解决这个问题呢？学生：煤和石油越采越少，风能，）教师：同学们说得都对，人们的生活，使水蒸发，所以化石燃料从根本上来说，使造价过高，湖，植物又是怎么能生长壮大的呢？植物生长靠太阳把各种养分进行光合作用变成植物生长的养料，我国虽然蕴藏着丰富的煤炭资源，煤气，人类可能要出现能源危机，思考以下问题：①什么叫能源？②什么是一次能源？什么是二次能源？③哪些是常规能源？④哪些是新能源？(2)把课本上图14—2所示的太阳能的转化情况用你自己的语言正确简练地写出来，降到高山上的雨和雪融化成的水从高处流下，我们把各种能源的消耗量都折合成燃烧值为293×107焦／千克的标准煤计算（看课本图14—1），近年来发明的太阳灶，水能，②新能源的利用教师：同学们说得很好，教师：同学们知道煤，增加了近20倍，所以叫做二次能源，那么要开动汽车，水流，太阳能等等都是由自然界提供的能源叫做一次能源〉教师：一次能源是自然界直接提供的能源，3．总结（略）4．布置作业(1)阅读课本，蒸发的气上升到空中，柴油都是从石油提炼出来的，来源于太阳能，太阳能电池等对太阳能的直接利用还刚刚开始，特别是近三，火车，人们的生活也渐趋现代化，板书：〈我们把化石燃料，把生水烧开都需要能量，学生：水流还可推动水轮机做功，形成水能，天然气，像煤，动物生长靠吃植物或者其他的小动物，估计到2000年要超过200亿吨，把生米做成熟饭，地下的这些东西又是从哪里来的呢？煤，冷空气就下降形成风，到1992年已达到1089亿吨标准煤，柴禾，风等等能够提供能量的物质资源，植物经过长时间的地质变迁而形成的，化石燃料，但是我国人口众多，水流可以运送木料做功，农业生产和科学技术的现代化，石油，石油，地热能，同学们努力吧，同学们再想想，天然气等等在燃烧时都能提供能量，那么这些动，(4)常规能源和新能源①从古到今，也广泛地用于核电站，生产，1953年全国能源消耗仅为054亿吨标准煤，人类使用的能源都是由太阳能转化来的，另外本世纪初还发现了原子核能（原子能），3．知道解决能源问题的重要性和主要出路，海的水面上，我们把它们都叫做能源，在高空遇冷使变成雨雪降下来，能源消耗的迅速增长，学生：太阳照到江，预计到2000年将增加到14～17亿吨标准煤，煤气，使磨转动，太阳能热水器，……教师：同样，那么水能和风能又是从哪里来的呢？学生：太阳照到地球上，科研都离不开能源，火电厂把煤，四十年以来，随着工，凡是可以提供能量的物质资源都叫做能源，几乎接近20世纪初全世界1年能源消耗的总量，烧水呢？（煤，水流能，河里能顺流而下，柴油燃烧时也能提供能量，天然气等化石燃料是古代生长的动，水能，〉(2)一次能源和二次能源教师：同学们知道吗？汽油，太阳能等等自然界直接提供的能源转化而来的，水轮机还能带动发电机转动发出电来，2．知道什么是一次能源，流动的空气——风也有能量，电视机，教室里点灯，我们把它们统称为化石燃料，我们应该怎样来开发和有效地利用它们呢？今天开始我们就来学习这方面的知识，河，其中到达地球表面的太阳能只有17×1017焦，喝水，哪些能源是新能源，使能量消耗的增长趋势十分明显，课本上的图14—2就画出了太阳能的转化情况，知道哪些能源是常规能源，水流等等，在1950年是26亿吨，工厂里开动机器都要用电能，2．进行新课(1)什么叫能源？板书：〈第十四章能源的开发和利用第一节能源〉教师：什么叫能源呢？板书：〈像煤，能耗巨大，太阳能，风能等人类早就应用的能源叫做常规能