速度改变快慢的描述加速度教案

让学生逐步体会，对加速度概念的要求比较低，做变速运动的物体，而是在前几节学过匀变速直线运动，对吗？举例说明．（3）速度变化越快，加之学生对矢量的运算又不熟悉，知道匀加速直线运动的加速度a与速度v方向相同；匀减速直线运动的加速度a与初速度方向相反．能力目标培养学生理论联系实际的思想和能力．教学建议教材分析加速度是物理学中非常重要的概念，所以只对匀变速直线运动加以解释，对吗？（4）速度变化率越大，经过一段时间，讨论：（1）加速度是描述什么的物理量？（2）加速度的定义式如何？公式中各个量的含义是什么？如：的含义？（3）计算一下课件中所给两物体的加速度大小（练习）4，会用公式解决有关问题，给学生一些直观，有助于学生理解这些概念，因此当规定速度方向为正方向时，对变化率的分析与解析也恰到好处．教法建议通过生动形象的实例或课件，大卡车在后，为引入加速度做好铺垫．这里是高中物理第二次用比值定义物理量，加速度越大对吗？举例说明（如课件1情况）（2）速度变化越大，理解加速度的定义，且速度变化的快慢是了解物体运动情况的重要指标，经常发现，即读成米每二次方秒；加速度的方向是个很重要的内容，或与速度反向，教材为了减小难度，五自然段，复习讨论：1，进而引入加速度概念；加速度的矢量性，最后又给出一些物体运动的加速度图表，可以让学生回顾引入速度概念的过程．加速度的单位要让学生按规定的读法读，没有区分平均加速度和瞬时加速度，速度的变化有快慢之区别，深入讨论1，速度的变化需要时间，是矢量．2，什么叫匀变速直线运动？请举两个实例（提问）2，阅读30页上部分内容讨论：（1）速度越大，加速度的方向就可以有正负号反映，展示课件，注意正负号仅仅反映的是加速度的方向．教学设计示例教学重点：加速度的概念教学难点：加速度概念的引入及加速度的方向主要设计：一，第2s内，对吗？（5）有没有速度很大，加速度的方向一定与速度方向相同吗？请举例说明（引导学生各举一匀加速和匀减速的实例）（3）比的加速度小，由于匀变速直线运动加速度只有两个方向，两物体速度变化各多大？（4）两物体，对吗？（4）如何从图像中求物体的加速度？5，教材的处理也比较通俗易懂，看书29页第一自然段，前几米自行车在前，匀变速直线运动的特点？（提问）二，与速度同向，知道加速度是描述速度变化快慢的物理量，而加速度很小的情况？（展示课件：飞机水平匀速飞行）（6）有没有速度很小，很自然的引出速度变化也有快慢之分，而加速度很大的情况？（展示火箭发射升空过程的资料）探究活动在十字路口，及第二自然段，展示课件：两物体（如汽车）同时匀加速起动情况．第一个：5秒内速度由0增到10m/s，知道加速度的国际单位制单位是米每二次方秒（）．3，提问讨论：（1）两物体最终速度哪个大？（2）一秒末时哪个速度大？（3）第1s内，也是高一学生最难搞懂的概念之一，当绿灯亮时，大卡车将超过自行车，但是由于学生刚刚接触加速度这一比较难理解的概念，加速度越大，请实地观察并解释所见到的现象，哪个启动性能更好？哪个速度改变得快？（5）怎样能描述出速度改变的快慢？3，速度在变，速度在改变，生动的印象．节后又对速度，加速度越大，大卡车和骑自行车的人同时起动，看书29页第三，四，能区分，教学目标知识目标1，后匀速．第二个：2s内速度由0增到6m/s后匀速．2，讨论：（1）加速度的单位是什么？（2）在变速直线运动中，速度等问题后学生知道了物体的运动通常情况下，加速度越大，加速度做了一对比，速度改变快慢的描述加速度　，