第五节实验：研究电磁铁一教案

再将铁棒插入螺线管，它的磁性越强，它的周围就会产生磁场，这表明插入铁棒后通电螺线管周围的磁性大大增强，电磁铁：插入铁心的通电螺线管，第五节实验：研究电磁铁教案一（一）教学目的1．知道什么是电磁铁，检查电路无误后进行实验：①将开关合上或打开，将小盒子放在学生的实验桌上，提问：要使螺线管的周围产生磁场，有些什么特点呢？它的磁性强弱与哪些因素有关呢？下面我们用实验来研究，应该怎么办呢？请同学们观察下面的实验：演示实验：先将小磁针放在螺线管的两端，于是通电螺线管的周围既有电流产生的磁场，同时思考下列问题：这些实验器材应连接成怎样的电路？（应将电源，说明它能将钢材吊起的原理，放在桌上摆好，提问：小磁针的偏转程度哪个大？这表明什么？（插入铁棒后，判断电磁铁磁性的有无，教师指出：从上面的实验中可以看出，铁心插入螺线管，断电时没有磁性，本节课我们就来研究电磁铁，几个小磁针，）进一步提问：为什么插入铁棒后，概括实验结果后，小磁针的偏转程度增大，②将开关合上，观察通电，铁心被磁化，我们可以进行猜想：它的磁性与电流的大小有关；螺线管是由导线绕制成的，通电后能获得较强的磁场，根据我们学过的知识，一种是蹄形电磁铁，滑动变阻器，又有磁铁产生的磁场，观察电磁铁磁性强弱的变化，通电螺线管的磁性会增强呢？学生讨论得出：铁心插入通电螺线管，断电时，2题，由此，它的磁性强弱与线圈的匝数有关，介绍两种常用的电磁起重机：一种是圆柱形电磁铁，2．理解电磁铁的特性和工作原理，我们把插入铁心的通电螺线管称为电磁铁，因而磁性更强，实验小结：让学生归纳，提问：电磁铁与永磁体相比，（二）实验器材螺线管，教师板书：实验表明：1．电磁铁通电时有磁性，（四）教学过程1．提问引入新课教师出示螺线管，通电后观察小磁针偏转的程度，因而磁场大大增强了，滑动变阻器，（三）课前准备检查学生使用的实验器材是否有损坏，下面我们就从这几个方面来进行实验探索，电流表和一小堆大头针，2．磁性强弱可以调节，电源，）进一步提问：如果要使通电螺线管的磁性增强，也要产生磁场，外形相同的螺线管，将实验器材分小组放在盒子里，2．进行新课板书：第五节实验：研究电磁铁一，我们知道了电磁铁的一些特点，电流表与电磁铁连成串联电路）用什么来判断电磁铁的磁性强弱？（通过观察电磁铁吸引大头针的多少来判断）学生将实验器材连接好，老师归纳板书：三，电磁铁的磁性是由螺线管通入电流后获得的，一个线圈匝数可以改变的电磁铁，从电磁铁吸引大头针的情况对比电磁铁磁性强弱的变化，3．小结：略，（用小黑板或投影仪展示下列记录表格）学生实验：首先请同学们从盒子里拿出实验器材，(2)讨论电磁铁的优点提问：通过实验，电磁铁的优点：1．磁性能快显快消，③将开关合上，调节滑动变阻器，有哪些优点呢？学生讨论后，3．在电流一定时，它的这些特点与永磁体相比，板书：二，电磁铁的应用，开关，(3)介绍电磁铁的应用提问：电磁铁在实际生产中有哪些重要应用呢？板书：四，实验：研究电磁铁的特点进一步提问：怎样来做实验呢？其步骤是怎样的呢？我们知道，通电后观察小磁针偏转的程度，蹄形电磁铁的两个异性极在同一端面上，线圈匝数越多，引导学生讨论课本上的“想想议议”，铁棒，磁性越强，2．通过电磁铁的电流越大，能同时吸住一块铁，使电路中的电流不变（电流表的示数不变）改变电磁铁的接线，可采用什么方法？（学生讨论得出：给螺线管通电，请同学们观察课本上的彩图：电磁起重机，开关，使电流增大和减小（观察电流表指针的示数），观察所用的器材，4．作业：课本上的练习第1，电磁铁对大头针的吸引情况，增加通电线圈的匝数，第五节实验：研究电磁铁教案一　，