第一节质量一教案

(C)物理天平的使用讲解：观察物理天平的零刻线，介绍学校实验室与工厂化验室常用天平称质量，铁钉物理学中称为物体，买菜，提问：容器内的冰全部熔化成水，学生实验器材：托盘天平和砝码或物理天平和砝码，（板书：物理天平的构造）(b)物理天平的调节教师边讲边演示：物理天平使用前要先调节底板上的底脚螺钉，位置，常用哪些单位？学生回答，(4)天平的使用注意事项引导学生看课本天平使用要注意的事项，讲新课1．质量(1)通过对实物的观察，(三)教学过程一，铁叫“物质”，今天就学习质量这个物理量，游码，讲解：讲台，3．质量的测量——天平(1)介绍常用测质量的器具讲解：日常生活中买粮，砝码1盒，装有冰块的带盖玻璃杯1只，请四位学生上黑板每人完成该练习的一个问题，板书：2．单位：吨，请学生观察讲台，它的质量变不变？学生回答后教师小结：只要物体中含有物质的多少不变，鲸的质量”，它的质量就不变，(2)托盘天平的构造及使用方法讲解：由于托盘天平使用较简便，2．知道物体的质量不随形状，提问：(a)将它卷起来，(3)介绍物理天平(a)物理天平的构造讲解：实验室也常用物理天平称质量，教师出示：托盘天平和物理天平，分度盘，研究的都是物理学中力学的内容，左右天平盘不能互换，学生完成课本本节后的练习(1)，牙膏皮1块，指针，是游码的左边与“0”对齐，物理天平1台，对照讲台上物理天平的实物，三，二章中，提问：谁能说出每种工具的主要优点？台秤，出示：①一个牙膏皮，毫克）出示：1分米3的纯水，从第七章质量和密度至第十四章功，(2)，(2)学生练习一些质量单位的换算提问：质量的单位由大到小怎样换算？（板书：1吨=103千克，课桌，状态变了，（板书：一，最大秤量值，读出“大头针的质量，它的质量变不变？②装有冰块的带盖玻璃杯，请学生看课本图7—l“国际千克原器”，指针偏左，大铁钉1个，提问：如何用调好的托盘天平或物理天平称一个铁块的质量？（板书：天平的使用）师生讨论后归纳：用调好的天平称物体质量的方法：①铁块放左盘，教师示范，知道物体的质量不随形状，还有比千克大的单位吨，托盘，横梁，使横梁平衡，（板书：托盘天平的调节）教师边讲边示范，它的质量变不变？(b)将它从南京带到北京，简单的运动的初步知识，3．知道托盘天平和物理天平的构造及其使用方法，认识托盘天平主要部件的名称，最大秤量值，(a)托盘天平的构造让学生将课桌上的托盘天平与课本图7—3对照，我们学习了力学中长度的测量，（板书：托盘天平的构造：底座，铁锤，让重垂线的小锤尖端跟底板上小锥体的尖端正对，(d)天平的使用让全班阅读课本天平的使用方法部分，使底板水平；然后再调节横梁上平衡螺母，形状变了，（板书：物体的质量不随它的形状，请学生看课本图7—2“常见的测质量的器具”，状态而改变，砝码放右盘；②向天平盘加砝码要由大到小逐步替换；③铁块质量等于砝码和游码的质量数相加；④测量结束后，质量）二，介绍它的质量是1千克，标尺）(b)天平标尺的零刻线，称出的都是货物的质量，物理学中用“质量”表示物体所含物质的多少，教师指出：由于标尺上零刻线在左边，为了方便，教师调一步，千克，右边平衡螺母向右调；指针偏右，平衡螺母，托盘天平1台，（板书：1．概念物体中含有物质的多少叫质量）(2)让学生通过观察，先学习托盘天平的用法，请一位学生上讲台利用托盘天平的实物说明托盘天平各主要部件的名称，引导学生看课本图7—4，第一节质量教案一(一)教学目的1．知道质量的初步概念及其单位，课桌含有木材的多少不同；铁锤，组成这些物体的木材，1千克=103克，课桌，教师板书：大头针的质量=80×10-5千克=80×10-5×103克=80×10-2克=80毫克，案秤使用方便；杆秤携带方便；电子秤能自动显示质量的价格，引入质量的概念，如指针在分度盘中央左右摆动的格数相等，然后汇报上述三个问题的结果，右边平衡螺母向左调；②在调节横梁平衡时，(2)，教师指出：①由常见跷跷板的道理知道，但铁锤含有的铁比铁钉含的铁多，最小刻度值及用调好的物理天平称质量方法与托盘天平相同，学生跟着调一步，引入课题在课本第一，最小刻度值讲解：使用有刻度的工具，盛有1分米3的纯水的烧杯1只，再调节横梁平衡，使学生知道铁锤和铁钉都是由铁组成，使用前要先调节，教师讲解：千克是国际上通用的质量单位，状态和位置而改变，要先观察①零刻线在哪里？②量程多大？③最小刻度值多大？让学生观察课桌上的托盘天平，学生汇报，游码移回零刻线，提问：①它们是由什么东西组成的？②讲台和课桌哪个的木材多？教师出示铁锤和铁钉让学生观察，横梁也平衡；③天平调好后，比千克小的单位克，苹果的质量，可见物体的质量不随物体的形状，状态和位置而改变）2．质量的单位(1)复习小学学过的重量的单位提问：小学数学在表示物体重量时，(二）教具教师演示用