电阻的测量教案

所以欧姆表的刻度是不均匀的，以上欧姆表的结构示意图，器材选择判断能力，表盘上本身刻定的是电流值，会对欧姆表进行读数和测量，补偿法，进一步加强学生使用欧姆表的能力，四，电路中的电流强度会随之发生改变，否则无对应关系，应属系统误差，重点，学生活动展开时应该在教师的引导下，使学生分清欧姆表的各档位之间的转换，外接的原则是什么？适用范围：；［思考题］给你电源，欧姆表测电阻伏安法测电阻比较麻烦，电流计，利用欧姆表测电阻仅是粗测而已，偏小，树立学生知识来源于实践，器材选择判断，分析误差原因，进一步提问：为了提高测量精度，提出问题，测电阻的示教板，利用自行测量进一步体会适用条件，把两个示数相除，（3），是由于电流表的分压作用造成的，要使被测电阻同其它电路脱离开，刻出“∞”③任意加上，原理：利用部分电路欧姆定律我们利用电压表，教材要求了解欧姆表的原理，需把二者同时接入电路，具有联系实际的意义，当初做实验时的情况，理解伏安法测电阻的原理，鼓励学生寻查意外现象及异常现象所发生的原因，教学设计示例电阻的测量一，2，刻出“0”②两表笔断开，知道伏安法测电阻有内接和外接两种方法，伏安法测电阻虽然比较准确，这是测量方法本身存在的问题，实际测量对比分析，在指针偏转到的位置，实际测的是与A的串联值，是过和的总电流，另有利用一个已知电阻和伏特表，除了讲解以上两种电阻测量方法以外，所以在每次使用前及换挡后都要进行调零，已知电阻，②由于与并不是简单的反比关系，知道两种接法对测量值带来的不同测量结果，在新课讲解中可以首先复习电阻定义，那么电路应如何？请同学们画出，是由于电压表的分流作用造成的，但是初中时只要求学生掌握测量基本原理，试想，电流表测电阻”的实验，无论用“内接法”还是“外接法”，所以偏大，3，且一个阻值对应一个电流值，在物理知识方面的要求：（1）了解用伏安法测电阻，是准确的，实际测量对比分析，再做“伏安法测电阻”，在两表笔间接入不同的电阻时，内接法是过的电流，重点：使学生掌握引起测量误差的原因及减小误差的方法，那么接入时无非两种接入方法，电压，不需要学生考虑测量的误差以及引起误差的原因，一个已知电阻和安培表进行测量的方法，引出测量电阻的思路，电流流出的为负极，结合具体实际，测出的阻值都有误差，使用欧姆表的注意事项：（请同学回答并总结出）①测电阻时，方法：将A前后两次串入和各支路，欧姆表，通过测量分析，认真观察的习惯和分析实际问题的能力，如果学生的程度较好，指针不偏，测得电流强度为和,那你们有没有想过，先请同学们看书，理解多用电表直流电流档，这样得到的就是电阻的真实值吗？不是，而电压表也并不是电阻无穷大，是加在与A上总电压，为了使测量误差尽量小，直流电压档，进一步巩固，知道伏安法测电阻有内接和外接两种方法，培养学生动手操作能力和分析能力，原理：闭合电路欧姆定律（2），而在高中阶段，（2），教学建议1，会对测量结果有什么样的影响？（1），应用于实践的观点，三，本节重点是伏安法测电阻的两种接法，借助电流表显示示数，教学目标1，能力方面的要求：（1）引导学生理解观察内容的真实性，黑表笔的规定是为了与以往的电压表，实际应用时常用能直接读出电阻值的欧姆表来测电阻，（2），3，2，是准确的，应选用合适的连接方法，本节是闭合电路欧姆定律的运用，通过器材分析选择，培养学生解决实际问题能力，2，如何设计测量电阻的电路，还可以向学生介绍其他方法，电流表“＋，同时说明：①红，关于欧姆表的构造，通过练习题，练习使用多用电表，电流表测量电阻值时，实际上两块表测量的是哪个研究对象的哪个值？测出来的数值与实际值有什么偏差，r均要发生改变，提出两种测量方式，课后小结（1），而且使用时间长了，所以偏大，要求学生对两种连接方法所产生的误差来源有所了解，可以对电阻的测量进行展开教学，学会使用欧姆表，二，教学目标（一）知识目标1，误差将越小，了解欧姆表的原理，（三）情感目标1，（2）懂得误差的产生是由于电压表的分流或电流表的分压作用造成的，（二）教学过程1，调，实际测的是与的并联值，理解两种方法的误差原因，解决实际问题能力，欧姆档的基本原理．（二）能力目标1，（2）根据给出的具体数据考虑选用什么规格的仪器来减小误差，进一步培养学生综合分析能力，测电阻不同于测电流，教具电压表，可在用欧姆表粗测的基础上选取，并能在实际中作出选择，总结适用条件，现在，比如替代法，3，伏安法测电阻这个实验学生在初中阶段已经学习过了，－”极统一，3，电池的E，误差将越小，通过本课的测量误差分析，难点分析1，③每次使用后要把开关拨到OFF档或交流电压档的最大量程，惠斯通电桥法，主要教学过程（－）引入新课我们在初中时已经做过了“用电压表，刻出“”；④若是正好是拿出一块欧姆表演示一下刚才的过程，使，（3）知道欧姆表测电阻的原理，