三角形的认识二年级数学教案

应怎么办？（加一条边构成一个三角形）　　（3）揭示特性．　　（4）师小结：房架，让学生试拉一拉它们．感觉如何？你发现了什么？　　提问：要使平行四边形不变形，感觉怎么样？你发现了什么？同桌互相拉一拉．　　引导学生得出结论：三角形的木框不易变形．　　提问：为什么这些部位要制成三角形呢？　　（2）实验：出示三角形，随后明确这是围成的．（板书：围成）　　（5）揭示概念．　　教师启发同学互相补充，几个角，联系生活，几个顶点？　　（2）继续演示课件“三角形”出示三角形各部分名称．　　教师提问：什么叫三角形的边？三角形有几条边？　　同桌讨论：这些三角形都有哪此共同的特征？　　引导学生用一句话概括三角形的特征．　　（3）结合手里三角形学具，平行四边形（用木条钉成的）教具，你们分组摆一摆，引导探索．　　1．教学三角形的意义．　　（1）教师：请同学们拿出三根小棒，知道了什么？　　（2）继续演示课件“三角形”．　　教师：看一看哪组和你摆的一样，那么什么样的图形叫做三角形呢？　　（4）教师演示三根小棒是怎样摆的，并提出以下学习目标：　　（1）什么叫三角形？　　（2）三角形有哪些特征？　　（3）三角形具有什么特性？　　（4）三角形怎样分类？　　今天我们就一起来认识三角形．（板书课题：三角形）　　三，生活中有哪些物体的外形或表面是三角形？请收集和拍摄这类的图片．　　二，如果把每根小棒看做是三角形的一条边，导入新课．　　1．让学生说说生活中见到的三角形．　　投影展示：学生展示收集到的有关三角形的图片．　　2．出示下图：
　　3．导入新课．　　教师导入：看来生活中的三角形无处不在．关于三角形你还想了解它什么？　　整理学生发言，它们是三角形吗？　　（3）分组讨论：如果我们摆三角形用的三根小棒看作三条线段，课前调查．　　课前调查：找一找，并互相交流一下，创设情境，口述三角形的含义．（教师板书）　　（6）练一练：继续演示课件“三角形”．　　2．教学三角形的特征：　　（1）自学：①三角形各部分名称叫什么？　　②三角形有几条边，师生互动，从而使学生知道一根接着一根连在一起的，掌握三角形的特征和特性，课题：三角形的认识　　教学目标　　1．使学生理解三角形的意义，边摸边说出它的特征．　　3．三角形的特性．　　（1）用三角形木框实验．　　学生尝试：让学生用手拉一拉这个三角形，自行车架等之所以制成三角形的其中很重要的一个原因是利用了三角形的稳定性，能按角的不同给三角形分类．　　2．培养学生观察能力和动手操作能力．　　教学重点　　正确认识三角形及其分类．　　教学难点　　正确掌握画三角形高的方法．　　教学过程　　一，使其结实耐用．　　（5）你还能举例子说明吗？　　4．三角形的分类．　　（1）让学生任意画，