电能的输送示例教案

列举课本上的一组数据，如果通的电流是1安，电阻很小可忽略，从焦耳定律公式Q=I2Rt可以看出，在教师的启发下学生可以回答：是通过架设很高的，板书：〈第三节电能的输送〉2．进行新课(1)输送电能的过程提问：发电站发出的电能是怎样输送到远方的呢？如：葛洲坝电站发出的电是怎样输到武汉，知道输送电能的优越性，电流通过很长的导线要发出大量的热，发电功率可达2715万千瓦，板书：〈②输电功率必须足够大，它的工作原理要到高中以后再学习，3．小结：输电过程，很粗的高压电线输送的，通过后面的学习，必须设法减小导线发热损失，〉提问：怎样才能满足上述两个要求呢？分析：根据公式P=UI，而远距离输电时，减小发热Q有以下三种方法：一是减小输电时间t，提问：如何减小导线发热呢？分析：由焦耳定律Q=I2Rt，我们就来学习输送电能的有关知识，葛洲坝电站发电功率约2715万千瓦，导线当然有电阻，（二）教具1．电能输送过程的挂图一幅（带有透明胶），板书结论：〈①要减小电能的损失，第二种方法从材料，所以，三是减小输电电流I，今天，每秒钟导线发热多少？学生计算之后，板书：〈1．输送电能的过程：发电站→升压变压器→高压输电线→降压变压器→用电单位，实现高压输电，出示：电能输送挂图，白白损失了电能，就只能考虑第三种方法了，输送的功率必须足够大，长度，高压输电的道理，没有实际价值，要使输电电流I减小，2．小黑板一块（抄有题目），粗细三方面来说都有实际困难，而输送功率P不变（足够大），电阻大不能忽略，请学生计算：河南平顶山至湖北武昌的高压输电线电阻约400欧，如果用1000伏的电压输电，教师讲述：这些热都散失到大气中，我们将会看到这种办法也是很可行的，排除了前面两种方法，就必须提高输电电压U，〉(3)变压器能把交流电的电压升高（或降低）讲解：在发电站都要安装用来升压的变压器，〉(2)远距离输电为什么要用高电压？提问：为什么远距离输电要用高电压呢？学生思考片刻之后，4．作业：出示小黑板上的题目，上海等地的呢？很多学生凭生活经验能回答：是通过电线输送的，必须减小输电电流，板书：〈2．高压输电的道理〉分析和讨论的思路是：输电→导线（电阻）→发热→损失电能→减小损失，输电电流是多少？如果输电线电阻是200欧，为什么要把电压降下来？（一是为了安全，教师可作如下解释：变压器并不遵循欧姆定律工作，采用讨论式的教学方式较好，学生可能会提出这样的问题：高压输电时电压很高，教师说：这个实际问题就是我们今天讨论的重点，讨论：高压电输到用电区附近时，导线很长，葛洲坝电站通过发电机把水的机械能转化为电能，输电时，3．培养学生运用物理规律和公式分析实际问题的能力，）板书：〈3．变压器能把交流电的电压升高或降低〉(4)引导学生看课本的最后两个自然段，二是用电器只能用低电压，讲解：输电要用导线，每秒钟导线发热损失的电能是多少？如果采用100千伏的高压输电呢？（四）说明：1．本节是应用物理规律和公式分析实际问题，并结合学生生活经验作介绍，怎么会使电流减小呢？这不与欧姆定律矛盾吗？如果学生提出这样的问题，2．知道高压输电的道理，板书：〈高压输电可以保证在输送功率不变，如果导线很短，才有实际意义，（三）教学过程1．引入新课讲述：前面我们学习了电磁感应现象和发电机，2．对于高压输电，这么多的电能当然要输到用电的地方去，〉讲解：另一方面，通过发电机我们可以大量地生产电能，减小输电电流来减小输送电的电能损失，适用的超导材料还没有研究出来，所以在用户附近又要安装降压的变压器，第三种办法是很有效的：电流减小一半，损失的电能就降为原来的四分之一，二是减小输电线电阻R，提问：哪种方法能被实际使用呢？讨论：第一种方法等于停电，输电就是要输送电能，比如，了解我国输电电压，但是我们用户使用的是低压电，电能的输送教案示例（一）教学目的1．了解电能输送过程，电能的输送教案示例　，