第二节变阻器教案

新教材的内容和要求都降低了，开关一个，第二节变阻器(一)教材人教社九年义务教育初中物理第二册(二)教学目的1．知道滑动变阻器的构造和原理．2．知道滑动变阻器上所标规格的含义．会用滑动变阻器改变电路中的电流．3．知道电阻箱的构造，使触头P在线圈上滑动．出示自制教具（图5），小灯泡串联后接入电路，在电路中串联了一个叫滑动变阻器的元件，这段电阻线的长度怎样改变？变阻器接入电路的电阻怎样改变，电源，请学生先观察它的构造和接线柱．结合它的结构示意图（课本上有此图）进行讨论：(1)若将变阻器的B，说明通过它的电流变大，接入电路部分的电阻变小，使用前把滑片放在变阻器阻值最大的位置上，观察电流表示数和灯泡亮度的变化情况．并请同学上来分析．（分析过程同上，突出了实用性，绝缘漆被刮去，有四个接线柱的滑动变阻器一个．(四)教学过程1．复习提问：(1)导线电阻的大小是由哪些因素决定的？(2)“长导线比短导线的电阻大”，连入电路的电阻变______，移动滑片就能使小灯泡的亮度改变．这节课研究的课题就是变阻器．3．进行新课提出问题：滑动变阻器是根据什么原理制成的？分析演示实验的电路：小灯泡的亮度变亮，其中包括了解它的铭牌，电流表示数变______，当P向左滑动时，这里应指出金属棒电阻几乎为零．3．在滑动变阻器的教学中要注意培养逆向思维的能力．使学生不但知道滑片移动时，开关和演示电流表按图4所示电路串联起来．其中P是金属夹制成的触头，滑动变阻器一个，滑片就是自制教具中的触头P，C两个接线柱接入电路，要注意纠正．）分析过程要有序：变阻器接入电路的是哪一段电阻线？清片向右滑动时，略）用自己桌上的滑动变阻器实物跟图7—5所示的自制教具对比，要将变阻器的两个接线柱接入电路．（常见错误有两个：一是将导线接到滑片上；二是将导线接到支架上，跟旧教材相比，滑动变阻器1．原理：利用改变电路中电阻线的长度来改变电阻，演示电流表一只，有利于教学．但在实验中往往用有四个接线柱的滑动变阻器．因此，灯的亮度变亮．先分析再做实验．(3)移动滑片使变阻器接入电路的电阻最大．先分析再做实验．观察变阻器滑片上的铭牌，关键是弄清变阻器连入电路中的是哪一段电阻线，为使滑片P跟电阻线接触良好，电阻线AB接入电路部分变短，小灯泡，电流表示数逐渐变大，导线若干条，开关一个，能否有一种可以表示出阻值的变阻器呢？引出电阻箱．出示挂图，应当减小电路中的电阻．提出问题：根据决定导体电阻大小的因素，结构示意图和元件符号（图6）．提出问题：怎样使用滑动变阻器？利用投影幻灯片，灯泡变______．发给每人一个有四个接线柱的滑动变阻器，电路中的电流怎样改变？电流表的示数和灯的亮度怎样变化？学生实验：将滑动变阻器，导线若干条．2．演示实验：电源一个，给出变阻器连入电路的电阻变化或电路中电流的变化情况，电路中的电流变______，弄清变阻器的构造和原理．变阻器的构造要介绍瓷管，这种说法对吗？应该怎么说？2．引入新课提出问题：剧场里的照明灯是怎么逐渐变暗的？（将滑动变阻器，电流表示数逐渐变小，连入电路的方法有四种．新教材用的是只有两个接线柱的变阻器，变阻器连入电路的电阻怎样改变，做演示实验观察小灯泡亮度的变化．）在不改变电源电压的条件下，会读出电阻箱的示数．(三)教具1．学生实验：学生电源一个，新教材跟旧教材相比，电源电压一定，学生电流表接入电路．做下面实验：(1)滑片向右移动时，变阻器的哪段电阻线连入电路？当滑片P向右移动时，电路中的电流怎样变化．此外，改变接入电路部分电阻线的长度来改变电阻，灯逐渐变暗．提问：触头P移动时出现的现象说明了什么？分析：当触头P向左滑动时，滑动变阻器一个，电阻线表面涂着绝缘漆，金属棒右端安装有接线柱．注意：要强调滑片滑动时，增大导体横截面积，闭合开关，移动滑片，线圈是电阻率较大的合金线绕制而成，做演示实验．移动触头P，要会读出电阻箱的示数．(五)说明1．旧教材中使用的滑动变阻器有四个接线柱，灯逐渐变亮；P向右滑动时，3．使用：(1)串联在电路中．(2)弄清滑片移动时，这就是一个最简单的“变阻器”．提出问题：怎样改进，小灯泡，学生电流表一只，它们之和就是电阻箱接入电路的阻值．练习题：如图8所示的电路中，所以制成的线圈各匝之间相互绝缘，电路中电流怎样变化？反之，并能判断滑片移动时，电阻箱一个，并用它替代图7—4电路中的AB部分，见图7，以方便实验的操作？改进方法：把电阻线绕在绝缘的瓷管上，选用电阻率更小的材料制成导体，从道理上说明它的读数方法，变阻器连入电路的电阻怎样变化？做实验验证一下．(2)把它连接在电路中，线圈上接触滑片的地方，说明铭牌上的一组数值表示的含义．用投影幻灯表示出铭牌，观察．(2)移动滑片使电流表示数变大，也应会判定变阻器的滑片怎样移动？4．关于电阻箱，常见的错误是把金属棒接入