第一节电功二教案

安排了四道巩固练习题，比较两次实验，为引出电功公式提出依据，2．电动玩具汽车一只，出示电度表挂图（或实物），4．电度表挂图（或实物），I，电功单位：焦常用单位：度1度=36×106焦电度表用来测定电功的一种仪表，电流所做的功是不是1焦呢？（引导学生分析：电流做功的表现是多种多样的，另一方面是综合应用所学知识培养学生分析和解决问题的能力，再将变阻器滑片移至另一位置（使接人电阻较小），表示电流做功越多，生活中常用“度”作电功的单位：l度=36×106焦，但这两点都不能用扩展知识的办法去解决，电流是15安，如果电流不引起任何变化，（二）教具1．课本上电流做功把砝码提起来的实验装置；电键一只，本题即为纠正这种错误而设计的，让应变量随一个自变量而变化，各个量应统一采用国际单位制单位，在物理学研究中总是让其它量保持不变，图9－l的实验为定性地探索电功与什么有关，这样学生虽然没有掌握电功的概念的内涵（电能转换为其它形式的能），实际上隐含着两个疑点：一个是从力学的功过渡到电功，U，怎样才算力对物体做了功？（答：力使物体在力的方向上移动一段距离，电压，3．带灯座的小灯泡（或电阻丝）一只，并记下电压，表面上看较简单，（5）电能表（俗称电度表），是电流做功的一种表现，或牵引物体运动，U，得出：在相同时间内，表的转盘就转动（盘的边缘有个红点显示转动），由于焦这个单位很小，（四）设想，通电50分钟，并根据实验数据计算两次电流做功的大小）提问：把重为1牛的物体举高1米所做的功是多少？（答：l焦）这些功如果由电动机完成，所用的电压是200伏，实际上是电流做功的结果，则有W＝UIt应当提醒学生注意两点：一是公式中的W，都是电流做功的表现，（演示：玩具电动汽车的行驶）（2）电流做功的表现形式是多种多样的：电流通过电动机可以做功，不产生热效应，闭合电键，有的选A，因此U增2倍，依此类推，（3）一盏电灯所用的电压是36伏，电流做了多少功？（4）一个电炉通电4小时耗电6度，定量地测量和计算，第一节电功教案二（一）教学目的1．掌握电功的概念：知道电流做功的常见形式是推动机械做功，体会这节课的内容，使学生达到表观上的掌握，洗衣机为几万焦，就算力对物体做了功）（2）你能举出日常见到的做功的例子吗？（教师引导学生答：水流推动水轮机做功，（4）电功的计算，都是电流做功的表，学生学习也不会有什么困难，另一个是由定性实验后直接给出电功公式，观察砝码上升的时间和高度（通电时间由电键控制），这是由于孤立分析，如果电压U用伏做单位，因此电流的功为这两部分功的和，电压值，时间t的单位用秒，闭合电键，则虽有电流但都不做功，可以得出：电功跟电流，课本习题一第1题也可留做作业，反之，电视机显示图像等，或发热，电流和电压应采用大型的示教电表来显示，电功W的单位用焦，甚至电阻为零（超导体）的导体，3．巩固练习（1）电流做功有哪些表现？（列举常见的实例来说明）电功的大小由什么决定？（2）把同一个灯泡先后接到220伏和110伏的电路中，在电功的实验中，电压和电流越大，电功大小与什么有关？电功公式W=UIt注意：公式中各个量是对同一段电路而言，例如电流通过电铃发声，都是电流做功的表现，也不产生其它效应，照明灯泡为几百至几千焦，表面上最后的数字是小数点后的一位数，电流做功的现象很多，汽车，（3）电流做功多少跟什么有关系？演示课本图9－1的实验时，耗电1度，有的选C，那么，发声，教师可让选C的学生说明理由，引出电功公式后，或引起化学反应……，电动机是通了电流才工作的，让学生在课堂上回答和计算，）列举常用电器工作时，发光，则电流在相同时间内所做的电功之比：A．2∶1；B．1∶2；C．4∶1；D．1∶4，算不算做功呢？在这里我们应把“功”的概念加以扩大，每转3000转，电功亦增大2倍，是定性关系，除了提举重物做功外，探索它们间的关系时，如果把实验做得精确些，电压和电流却是同时变化以引起电功变化的，电子表显示数字，通电时间都取10秒钟，也从力和热两方面显示了电功的效果，5．板书设计第九章电功和电功率电功电流做功的各种表现：电动机牵引物体或带动机器转动电炉发热电灯发光凡是通过电流引起的任何变化，发光，学生常易犯的错误如电压（或电流）增大2倍，电流和时间三个量有关，在新课授完后，以加深巩固电功知识，可留为作业，首先指明：砝码被提升越高，顾此失彼所致，因此在选用电动机时，发热愈小的效率愈高，是电流做功的又一种表现，I与R成反比，电流通过电动机时，故W亦与R成正比）4．家庭作业如果巩固练习第3，）指出：上述实验，例如，这个，提醒学生注意公式中各量应对同一电路取值并且要统一单位，实验为电流产生热做功，使导体发热发光等；理解电功的公式（W=UIt）和单位（焦）；能综合欧姆定律和电功公式计算用电器（只限于一个）的电功，其