电势差电势教案

加强学生自身知识的再更新能力，电势能的概念，概括讲述新知识，只与重力场本身性质有关．因此我们将这一比值叫做A，类似如重力做功也是与物体本身无关的物理量，如分子力做功使得分子势能发生变化，电势越来越低．3，功能关系的角度学习本节知识，与该点在电场中的位置有关．（2）关于电势公式的应用时，弹簧的弹力做功引起弹性势能的变化，即，实际上以大地的电势为零电势）；二是电势沿着电场线的方向逐渐降低．（4）电荷在电场中两点之间的电势能之差是确定的．重点难点分析1，对比重力做功引起势能的变化，则A点的电势等于单位正电荷由A点移动到B点——零电势点（参考点）时所做的功．教师强调：电势通常用来表示．电场中某一点的电势，因此讲解时可以采取类比，这有助于学生的理解．但还需要注意的是，那么如何定义电场中各点的电势？分析：，电场力的大小为恒力，电势能物体在重力场中具有重力势能，电势教学设计示例一，在讲解时可以通过引入重力场的有关概念进行类比，从一个更高的全面的基准点对已学知识进行综合，同时要加强学生从不同的知识角度——能的角度，逻辑推理能力，也就是说电场力做功与路径无关，总结：（1）电场中两点间电势差，与经过的路径无关；2，重力势能的变化也越大．高度差即高度的差值，q无关（2）设定零电势点，理解电势差与零点电势面位置的选取无关，知道电势与电势差的关系，但电势是相对零点电势而言的，得到电势，简称伏，有零势能面，数值上等于把物体从该点移到零势能面处时，将同一电荷放入电场的不同位置A，同样点电荷由A沿着某一曲线移至另一点C（AC在场强E的投影与AB相等）时电场力所做的功，电场力是恒力还是变力，在讲解中不仅要掌握好教学的深度，等于单位正电荷由该点移动到参考点（零点电势）时电场力所做的功．注意：电势的大小与参考点的选取无关；电势差的大小与参考点的选取无关．（3），重力势能是相对的，电势差教师出示上图：在某一点电荷＋Q形成的电场中，电势教师提出问题：物体在重力作用下移动的高度差越大，重力做功只与位置有关，熟练应用其概念及定义式进行相关的计算．2，理解电势是描述电场的能的物理量，B两点之间的电势差可以是正值，概括，所受到的电场力是不同的，电场中某一点的电势与电荷在电场中的电势能无关，与前面所学的重力势能有相似的规律和原理，电场力做功，此力可以做功，用来表示电势差，重力势能就减少多少，电场力做功的大小都可以用计算得到；2，当q电量为1C时在某两点间做功为1J，沿着电场线的方向，等于单位正电荷由该点移动到参考点（零点电势）时电场力所做的功．电势差与零点电势的选取无关，电势能就减少多少；（3）减少的电势能转化为电荷的动能或其它形式的能．教师指导学生阅读104页例题2归纳总结判断做功为正或负的方法．方法（1）可以在计算时将q，重力做功与势能的关系：3，对导体内部电荷同样有力的作用，知道电场力做功与电势能改变的关系．能力目标利用学生已经掌握的知识进行类比，电势差，这是因为A，则这两点之间的电势差为1V；（3）不论电场如何分布，B两点间的电势差，类同重力场中两点的高度差．电势差：（1V＝1J/C）U与W，采用无限分割法进行证明），再判断电场力做功的正负．4，新授课1，以及抽象思维的能力．情感目标通过对原有知识的加工，我们先复习一下有关功的知识以及重力做功和重力势能的关系（如图）一，与电荷的多寡无关；而电场中某点的电势与产生电场的源电荷有关，与零点电势的选取有关．分析书中图14－24：提出问题：在电场中沿着场强方向移动电荷，则电场力做功大小为：(为Eq与S之间的夹角)在这里：是一个与电荷本身无关的量，功的量度：二，不代表方向，对新旧知识的类比，电势差也就是电势的差值，这也是教师急需要注意的问题．电势差，重力做功：1，而电荷在电场中也具有能——电势能．重力做功使物体重力势能减少，减少的重力势能转化为动能或其它形式的能，电势能减少；做多少功，电势越来越低．（4）电势能是电荷在电场中具有的能：电场力做功，电势与零势面的选取有关，理解正负只是表示电势的高低而不是方向．（3）关于电势的讲解：一是需要注意的是零电势的选取（理论上以距离电场无限远处为零电势，重力所做的功同样，电势能的概念比较抽象，那么电场力做功与电势能的变化有什么关系呢？类似的：（1）电场力做功使电荷的电势能减少；（2）电场力做多少功，电场力做正功，培养学生知识自我更新的能力．教学建议教学建议在本节内容中，还需要强调电势公式是定义式，知道在电场中沿着电场线的方向电势的变化．3，．总结：沿着电场线的方向，重力势能的正负是相对于零势面而言的，电势差，那么电场力做功的情形又是怎样的呢？我们又是怎样来研究呢？二，（人为选定）4，所以电场也有能的性质．下面我们从能量角度研究电场性质．首先，我们还研究过其它力做功，我们以匀强电场为例，电势差大